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小学作文宝典怎么写读后感

admin 2021-03-11 09:42:41 浏览量

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小学作文宝典-怎么写读后感 第一步,了解孩子写不出读后感的真实原因。孩子写不出读后感,或者写得敷衍,都是因为没有真正看懂一本书。浮于表面,没有真正理解书本要表达的思想内涵,自然没有兴趣深入阅读,更没有兴趣费劲写文字。因此,切忌一气之下强迫孩子限时之内必须完成一篇读后感,他是真写不出来的。

第二步,帮助孩子挑选合适的阅读书目。孩子看不进去书,也有可能是所选书籍不合适,超出孩子的认知领域、脱离孩子生活、晦涩难懂等,孩子想感兴趣都难。因此,帮助孩子选择一本优秀并且合适的书籍,至关重要。参考书目可以参考我之前写的文章。

叮!四年级寒假中文阅读书目推荐,请查收 第三步,科学引导引导孩子对所读书籍有话可说。书选好了,孩子似懂非懂地读完了,现在需要真正落实到笔头上。我们可以问孩子这些问题,帮助孩子理清写作思路。

 1、这本书讲了一个怎样的故事?(复述) 复述,是小学中年段学生必须掌握的技能。从三年级开始,课本就开始有意识地训练学生复述课文的能力,四年级更是渗透在每篇课文和日常阅读中。

孩子读完一本书,合上书本,如果能完整地复述出这本书的内容,才算“看懂”了。“复述”如何评估?说给从没看过这本书的父母听,父母可以清楚地知道这本书有哪些人物,在什么地点和时间,发生了什么故事,才算复述成功。

 2、主人公是谁?你觉得他/她是个怎样的人?你从哪件事看出的?(人物1) 整本书概括后,需要细化内容。所有的书目,都离不开两样:人物和事情。我们先看人物。

让孩子谈谈对主角的理解。这本书的主人公是谁?你喜欢他/她吗?他/她做了什么事,让你(不)喜欢他/她? 不要小瞧这些问题,许多中年级孩子是根本说不清楚的。这就不难理解,说都说不清楚,又怎么可能写得清楚?中年级孩子的阅读书目,大多是由几个主要人物,串起一系列故事架构成。如果连主人公做了什么都说不清楚,可以想象,这本书在孩子的脑海中简直是一团“浆糊”。

 3、你最喜欢书中哪个人物?你觉得他/她是个怎样的人?你从哪件事看出的?(人物 2) 有时候,也存在这种情况:孩子对主人公不感兴趣,无话可说,因为喜欢另一个人物,也许是个配角,甚至是个反派角色。没关系,这是好事。把目光聚焦在大家都关注不到的地方,更能发散他/她的思维。

不过,一定要让孩子说清楚,自己为什么喜欢这个配角(反派),这个人做了什么事让你喜欢他/她?说不定你可以听到让你意想不到的答案。

 4、整本书中哪个故事/事情让你印象最深刻/最有趣/最不喜欢?(情节) 这一步与上一步介绍人物有共通之处。如果孩子在介绍人物时对于具体事例解释不清楚,那就可以在这一步让孩子表达清楚:整本书中,哪一个故事让你最深刻? 这里说故事,不是三言两语介绍完,需要有一定的细节描写,情节丰富。在这个故事中,时间、地点、人物、起因、经过、结果,6 要素一个都不能丢。

 5、读完这本书,你觉得对自己的学习或生活有什么启发?(道理) 合上这本书,我们还需要引导孩子把书中了解到的内容和自己的学习、生活相联系。通过阅读这本书,你学习到了什么道理?这本书让你联想到生活和学习中的什么事?这也算是对整本书的阅读做一个总结。

到这里,一篇读后感基本就成形了。我们可以按照下列两种提纲完成:

第一种(人物篇):复述——人物——事例——启发 第一段:概括整本书讲了什么故事 第二段:我最喜欢的人物+原因

第三段:这个人物做的一件让我印象深刻的事 第四段:这本书给我的启发 第二种(故事篇):复述——情节——原因——启发 第一段:概括整本书讲了什么故事 第二段:我印象最深刻的一件事 第三段:这件事让我印象深刻的原因 第四段:这本书给我的启发 接下来,我们根据提纲填充具体内容即可。

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标签:读后感
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