教学精细化管理汇报材料
立足课堂求质量 细化管理出效益 xx县实验中学 近年来，我校以xx县“打造高效课堂”和“创建教学管理精细化示范校”活动为契机，努力深化课堂教学改革，进一步学习、研讨、推行xx市“建构式生态”课堂教学，牢固树立课堂效益第一的观念，严密关注和优化学生的学习过程，努力完善各项管理制度，细化教学管理的各个环节，并结合本校实际情况开展有效教学研讨活动，努力提升我校的教育教学质量。 一、学校兴衰，我的责任——转变教学观念，提升精品意识学年初，我校专门成立了“教学精细化管理”工作领导小组，制定《xx县实验中学“教学精细化管理”活动方案》，召开全体教师会，学习县局相关文件精神和学校的活动方案，我们还组织全体教师观看了海尔集团精细化管理的有关视频材料，要求老师阅读汪中求的《细节决定成败》等书籍，引导全体教师树立目标意识、责任意识和精品意识，积极营造精细化管理的文化氛围，使全体教师体会到教学精细化不仅是一种制度，更是一种精神态度。我们还把教学工作的各个方面细化为具体的目标，与各处室、各级部、各备课组签订责任状，与每位老师签订承诺书，建立全方位责任体系，使人人有压力，人人有动力，努力实现效益最大化，千方百计地去完成教学精细化的目标任务，通过这些活动的开展，教师的精品意识得到明显强化。 二、不以规矩，不成方圆——完善管理制度，规范教学行为 人们常说人管人，累死人，人管人，气死人，只有用制度管人才是最科学的。学校进行教学精细化管理必须有一整套科学的管理制度。因此，我们本着“每事做实、小事做细、细事做精”的管理原则，从教师教育教学和学生学习成长两条线着手，针对教学管理的每一个环节，均逐步制定并完善了各项管理制度和细则。围绕《实验中学教学精细化管理的实施方案》，我们针对老师制定了《实验中学集体备课制度》、《实验中学课堂教学常规管理要求》、《实验中学课堂教学评价标准》、《实验中学关于作业布置与批改的规定》、《实验中学教学质量考核评估条例》、《实验中学优秀备课组评价方案细则》、《实验中学教辅人员工作要求和考核细则》等一系列制度，针对学生学习我们制定了《实验中学学生学习一日常规》、《实验中学室外课管理规定》、《实验中学优秀学生评比条例》等规定，对教师课堂教学的组织与实施、字生罕刁胜柱甲合，一时段的学习任务和要求等进行了细致的规定，从而保证教学精细化工作的有效开展与逐步推进。 三、凸显中心，提升质量——聚焦两课教学，打造生态课堂 课堂是提高教育教学质量、提升师生素养能力的主阵地。因此上好家常课，提高课堂效益，上好优质课，打造生态课堂，便成为我校高目标实施教学精细化管理的首要工作。 (一)上好家常课 教学需要精细劳作。我们把握课堂，向45分钟要质量!以市局建构式生态课堂教学内涵为指引，鼓励各学科根据各自的特点，研磨打造，形成了精讲精练、分段讲授、讲练结合、五官并用的“三分”课堂教学论。即（1）教师持续授课时间不超过10分钟；（2）师生互动、生生互助的时间不少于10分钟； (3)学生当堂练习的时间保证10分钟。课堂教学的过程，应成为师生互动、生生互助的过程，而不是教师“一言堂”的单向传递的过程。我校把师生是否互动、生生是否互助作为判断课堂教学是否高效的重要特征。时间是学生学习的物质保障，只有安排适量的课堂时间进行师生互动、生生互助，教师才能最大限度地提高学生参与学习的积极性，才能实现教师在课堂中对学困生的实质性帮助，对全体学生的恰当及时的指导与评价。课堂教学的效果决定于学生学习和掌握的新情感与新知识的多少。课堂教学的效益高低，取决于教师的课堂落实。只有足够的当堂口头练习与笔头练习时间，学生才能获得继续学习的“五基”——基础知识、基本技能、基本方法、基本习惯、基本情感，才谈得上课堂落实。我们追求“高效的家常课”，这个倡导旨在全面提高常态下的课堂教学质量，让高效、精致的课堂逐步成为习惯、家常。
文章来源：http://www..com/fanwen/huibaocailiao/1576587.htm
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