优秀教学能手课题进展情况汇报
我工作站以《小学生规范书写能力的培养研究》课题为抓手，定期召开专题会议，进行了两次教师和学生的调查问卷，在汇总和分析中，发现急于解决的问题是教师指导方式单一，评价方式单一，学生的握笔和写字姿势不正确，部分教师对规范书写重视程度不够，我们有针对性的制定切实可行的活动方案。工作站依托课题，立足课堂，本学期内开展了课题研究四个阶段的研讨课活动： 1. 第一阶段：能手示范课示范课由我课题组两位省级教学能手上课，宁xx老师执教一年级的《插秧》，雷xx老师执教四年级的《一双手》，两位老师分别展示的是低段和中段课堂教学中如何落实规范书写的指导。展示时除了xx小学全体教师参与听课，还邀请了校本研修共同体成员校20余名教师和xx县xx小学10余名教师一同听课，课题组成员课后集体议课，并在全校教师中调研，修订和完善教学策略。2. 第二阶段：指导研磨课紧扣我们站的课题研究，课题组成员指导xx小学一位青年教师来上一年级《丁丁写字》一课，在教学中验证了前期预设的识字写字策略，同时产生新的教学策略，磨课分两个阶段，进行了前后六次教学尝试，教学设计分研讨设计、修订设计、较成熟设计，及时上传博客和群文件，大家在论坛中谈感受。课例较成熟后，5月9日在区教研室领导的信任下，在xx小学的支持下，我站所有成员参与并承担了xx区“说课标 说教材”现场会，邀请参加会的有xx市教育局教师发展中心王xx主任，xx区教育局邢xx和宋xx副局长，区教研室赵xx主任，还有区教研室的教研专家们，以及城区、东西两塬各小学教研部门的负责人、骨干教师代表、我校全体语文教师，参会人数达150余人，在会上我课题组成员王xx老师做了“说课标说教材”的展示，论述了第一学段对识字写字教学的目标要求、内容标准和教学建议，以及我们课题研究中是如何落实规范书写的建议。课题组指导的青年教师李xx老师执教了《丁丁写字》，课后课题组成员和xx小学语文教师集体评课议课，与会代表肯定了我课题组在规范书写这一课题中所做的研究成果的实施是有效的，我们还尝试将“说课—上课—议课”三位一体，形成一条主线，贯穿始终，具有创新性，应该在全区得到推广和应用，区市级领导给予我们高度的称赞。5月20日我们在校本研修共同体的七校汇课活动中，让李xx老师成功展示了《丁丁写字》。通过一次次磨课、展示课活动，我们课题组对课标理念的认识更加深刻，我们的青年教师对教学的感觉越来越好，近期我们还探索出更为有效的书写教学策略，将为李苗荣老师研磨另外一节课来尝试验证新的教学策略，让她成长的更快、更好。3. 第三阶段：集体录制课为了鼓励课题组成员形成个人教学风格，更好的巩固前期课题研究的成果，我们联系xx电视台公共教育频道《名师讲堂》栏目组，为我课题组成员录制优质课，在《名师讲堂》节目中播出，充分发挥我站的示范引领和辐射作用。在6.1前两周，成员准备课，6月3—5日组织成员集体听课议课录制课，6月10日我们已经向市级上报1个名师讲座、6节精品展示课。4. 第四阶段：光盘赏析课我们将XX年4月全国“现代与经典”观摩课40张光盘和“名师之路”的10张光盘，还有xx小学教师录制的32节优质课的教学光盘，合计72盘，平均分给大家，每人拿到8节课，自主观摩，重点是观测课堂教学中名师大师是如何落实规范书写指导的，他们哪些做法是值得自己学习的，哪些做法是稍作修改自己可以借鉴的，填写光盘赏析课评议表和教学策略汇集表，以此形式促进成员自身的成长。课题研究的最终目的，还是要有效的解决实际教学中的问题，促进教学活动，促进学生的发展，为了扩大课题研究的影响力，我们不仅在教师中调研，还在学生中开展丰富多样的活动。1. “啄木鸟”行动紧扣我站的课题研究，本学期第一次升旗仪式上工作站进行了一次宣传活动，向全校师生提出了规范书写的倡议，号召全体师生在校内外进行了 “啄木鸟”行动，纠正错别字活动，2月底评选出了最佳组织奖，最佳小队和“啄木鸟医生”，目的是让每个人树立规范书写的意识。4月上旬在升旗仪式上总结和表彰了全校100名“啄木鸟医生”、14个优秀组织班级。2. 汉字听写大赛紧扣我站的课题研究，我站成员围绕教材整理出了4—6年级四套词语集锦，出了模拟题，在学生中选拔参加区级汉字听写大赛的选手，6月13日我站承办组织了xx小学学生汉字听写大赛，在确定了6名选手后，将集中强化训练，在迎接区级大赛的过程中，促进了我们的课题研究，也让学生受益匪浅。
