乡土史与中国近代史相结合,进行爱国主义思想教育的可行性研究
这篇乡土史与中国近代史相结合,进行爱国主义思想教育的可行性研究的关键词是近代史,思想教育,可行性研究,爱国主义,乡土,中国,
一、课题提出
二十一世纪的中国,社会经济持续发展,综合国力日益提高,人民生活日新月异,全国人民在经xx为首的党中央的领导下,正以饱满的热情向新的目标迈进.可是,以美国为首的西方资本主义国家,继续使用惯用技俩,通过种种手段和渠道,加紧对中国进行"和平演变",并把重点放在当代的青少年身上,妄想在这一代人身上实现它们的梦想.世纪之交,国内的邪教组织----"xx"又通过种种手段,进行反科学,反人性,反党反政府的蛊惑宣传,甚至不惜人的生命,制造跳楼,自焚,上吊自杀等恶性事件,以表现他(她)们的"虔诚",加之在改革开放的大潮中,一些腐败现象,利已主义思想严重泛滥.这一切都严重侵袭着青少年一代,对广大青少年的身心健康造成了极大的影响.面对如此严峻的国内外形势,加强对青少年的思想教育,培养学生爱国主义思想情感,使其形成正确的人生观,道德观,世界观,树立远大的理想,已成为当今基础教育的重要任务.
在实施爱国主义思想教育方面,中学历史教学拥有得天独厚的优势.因为中学历史教材本身充满了爱国主义思想教育的内容,广大中学历史教师不负使命,在教学中非常重视对这部分内容的挖掘和运用,已收取得了一定的教育效果.但是,作为爱国主义思想教育良好素材的乡土史,由于知识零散,不成体系,缺乏专门的教材等诸方面的因素,一直没有引起足够地重视.
镇海位于黄海之滨,交通便利,地理位置重要,历史悠久,文化蕴含丰厚.近代以来,一直是抗击外来侵略的主战场,曾经涌现出许多可歌可泣的英雄事迹.又拥有保存完好的海防,城防,炮台等古文化遗址,建有珍藏与展示近代抗击外来侵略文物资料的纪念馆,博物馆等文化场馆.这些都是进行爱国主义思想教育的好素材.教学中如果把镇海乡土史中的思想教育题材挖掘出来,渗透到中国近代史教学中,使二者有机结合,不仅有利于调动学生的学习积极性,丰富学生的知识,更有利于培养学生爱乡,爱国的思想感情,形成健全的人格,高尚的道德品质,自觉地抵制西方的"和平演变"及"xx"等反动,腐败思想的侵袭.其现实意义是十分巨大的.
龙赛中学经过多年的建设发展,已经在宁波地区具有广泛的社会影响和较高知名度.良好的教学环境,开明务实的校领导,完善的教科研组织,高素质的师资队伍,为课题的深入研究提供了良好的条件.
二、课题研究的构想
1,研究的目的
本课题的研究目的是把镇海乡土史中,有利于思想教育的重要内容与中国近代史结合起来,加强对学生的爱国主义思想教育,丰富学生的知识,调动学生学习积极因性,最大限度地发挥乡土史在爱国主义思想教育方面的作用,以利于培养学生爱乡,爱国的思想感情,帮助学生形成正确的人生观,世界观,开成健全的人格,高尚的道德品质,以适应社会主义现代化建设的需要.
2,研究内容
镇海是浙东门户,地理位置重要,历史悠久,乡土史内容十分丰富.本课
题主要是研究如何把镇海乡土史中有利于思想教育的重要内容,与中国近代史教学结合起来,最大限度地发挥乡土史在爱国主义思想教育方面的作用,培养学生爱乡,爱国的思想感情.
三、研究方法
1),讲授插入法
中国近代史讲授的是从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立
1XX年的历史.按阶段划分,可分为:中国开始沦为半殖民地半封建军社会;半殖民地半封建社会完全形成;半殖民地半封建社会深化;新民主义革命开始和国民大革命时期;国共十年对峙时期;抗日战争时期;解放战争时期等七个历史阶段.根据每个阶段的教学内容,研究者在备课时,通过查阅乡土史籍,相关资料,精选重点史实,进行整理,供教学中使用,作为教学内容的补充.这样既能丰富课堂教学内容,又有利于培养学生爱乡,爱国的思想感情.
2),专题讲座法
课题研究过程中,教师根据教学实际,针对某一个重要问题,聘请当地的地方史研究专家来校作学术报告,也可以自己针对某个问题,整理材料,开专题讲座课.这种集中授课方式,教育教学效果肯定要好于平时零星式的教学方式,但是,考虑到学校教学的实际情况,在课题研究的过程中,报告,讲座没有安排过多.
3),资料收集法
课前,研究者针对教学内容,布置学生收集相关乡土史的资料,如:在学习"中法战争"一节时,教师提前布置学生利用星期天,去招宝山古炮台及历史博物馆参观,并查阅有关资料,进行整理,当教师上课讲到这部分内容时,请学生作介绍.此法即可以培养学生查阅资料,收集信息的能力,又有利于对学生的思想教育,可谓一举两得.
4),动态介绍法
即对家乡考古研究,名胜古迹的修建,乡土史学术研究活动等情况作适当的介绍,扩大学生的知识视野,激发学生对乡土文化的探究兴趣,对学生进行爱乡爱国的教育.
5)参观访问法
伟大人民教育家陶行知先生说:"不运用社会的力量,便是无能的教育".镇海拥有重多的名胜古迹,纪念馆,博物馆等爱国主义思想教育的好素材,教学中根据教学内容,利用活动课或课余时间,组织学生进行参观考察,是对学生进行爱国主义思想教育的有效途径.
四、题研究的原则
1)联系实际的原则
一切从实际出发,理论联系实际,是本课题研究的基本原则.研究
过程中,要一切从学校的教学实际出发,从当地的乡土文化的实际出发,把教学理论与课题研究实际紧密结合起来,最大限度地发挥课题研究的作用.
2)"两史"相结合性原则
课题研究过程中,研究者要以中国近代史教材为主体,根据教学内容的需要,适当地渗透乡土史的内容,作为教学内容的补充,绝不能背离中国近代史教材,另搞一套.
3)点性原则
镇海乡土史的内容相当丰富,受课时限制,在教学中不可能全部拿
来进行讲授,因此,只能选择重点,介绍乡土史中典型的,有较大影响,有利于进行思想教育的内容.通过讲授这些内容,达到传授知识,陶冶情操的目的.
4)统性原则
研究过程中,研究者要根据中国近代史教材内容,整体考虑,精心设计,制定"两史"结合进行爱国主义思想教育的教学计划,整理好需要渗透的乡土史内容.既要防止乡土史内容的重复,又要考虑系统性.即把乡土史的教学内容整合起来,象珍珠串成的长链一样,交给学生一个完整的知识体系.
五、课题研究的条件
海乡土史中丰富的爱国主义思想教育内容,为课题的研究提供了取之不尽的素材。校领导的重视和大力支持,为课题研究的顺利进行准备了坚强的后盾.题组成员较高的科研能力,业务素质,竞业精神是课题研究顺利进行的保证.
良好的教育教学环境,为课题研究提供了可供选择的实验对象.从XX年下学期开始,高一年级将开设中国近代史,这样我校将有高一,高二两个年级同时开设中国近代史课,研究者可以在两个年级十个班中,择优选定自己的课题实验对象,进行研究.
六、课题研究步骤
本课题以一年为研究周期,拟定以XX年下学期入学的高一新生
为实验究对象,分以下四个阶段进行研究:
第一阶段:XX年2月---6月 课题准备阶段.此阶段主要任务是:确定课题;组建研究队伍;制定研究方案;申请立项.
第二阶段:XX年9月---12月 实施第一阶段的研究实验.
第三阶段:XX年3月---6月 实施第二阶段的研究实验.
第四阶段:XX年6月---9月 课题研究的总结阶段.全面总结课题的研究情况,写出课题研究实验报告.
七、课题组成员组成
课题顾问:谢荣华(高级教师 龙赛中学校长)
课题组长:崔国久(特级教师 校教科室主任)
课题成员:赵兴伟(高级教师 高三年级组长)
李 琼(一级教师 学校教学骨干)
八、研究成果展示
本课题以一学年为研究周期,第一周期研究结束后,及时进行总结,
并以课题研究报告的形式来展示研究成果.在总结完善的基础上,再进行第二,第三周期的研究.最后,将在综合几个周期研究成果的基础上,组织人力,编写出校本教材《镇海乡土史》.
九、课题研究经费
本课题研究周期短,参加研究人员少.但是,考虑到需要组织学生开展参观,访问,调查等活动,需要阶段性聘请专家来校作报告,同时也需要购买一部分课题研究所需要的图书,资料.所以,初步预算研究经费为5000元,资金来源于学校科研经费拨款,实行实报实销.
