2024年，在教育教学管理的工作中，我始终秉持着为学校发展、为师生服务的宗旨，努力履行XX市第一高级中学校长的职责。按照市委关于开好2024年度党员领导干部民主生活会的有关要求，本人深入学习领会党的二十届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，认真研读党章、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，聚焦本次民主生活会主题，严格对照“四个带头”要求认真对照检查，深入剖析原因，明确努力方向，以更好地履行工作职责，推动学校高质量发展。现将个人查摆剖析情况报告如下。
一、存在的突出问题
（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一。一是政治理论学习深度不足。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想等理论时，虽能按时组织教职工进行集中学习，但学习方式较为单一，多为传达文件、会议精神，缺乏深入的研讨与交流。据统计，2024年组织的12次集中学习中，仅有3次安排了较为深入的讨论环节，导致部分教职工对理论的理解不够透彻，未能充分将理论学习与教育教学实践相结合，影响了以学铸魂、以学促干的效果。二是落实长效机制不够扎实。在建立健全以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的长效机制方面，虽制定了相关制度，但在执行过程中存在打折扣的情况。例如，在教师的继续教育与培训计划中，虽要求教师定期参加各类学习活动，但实际参与率未达到100％，有部分教师因教学任务重等原因未能按时参加，而学校在督促和考核方面力度不够，未能有效确保长效机制的落实。三是政治敏锐性有待提高。在面对复杂多变的社会思潮和网络信息时，对一些可能影响师生思想稳定的因素关注不够及时。如在某一时期，网络上出现了一些关于教育改革的不实信息，在学校内部引发了一定的讨论和困惑，但我未能第一时间察觉并加以正确引导，反映出在维护学校思想稳定、与党中央保持高度一致方面的主动性和敏锐性还需加强。四是防止和反对错误思想不够坚决。在学校工作中，有时对个别教师存在的本位主义思想纠正不够及时有力。比如在学校组织的跨学科教研活动中，部分教师过于关注本学科的利益，不愿积极参与其他学科的交流与合作，影响了教研活动的整体效果和学校教育教学的协同发展，而我在引导教师树立大局意识、克服本位主义方面的工作还需进一步加强。
（二）在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党性修养的示范引领作用不够突出。作为校长，在日常工作中虽然能够遵守党的纪律，但在一些细节方面还需更加注意。例如，在参加学校会议时，有时会因处理紧急事务而迟到几分钟，虽然次数不多，但也反映出在党性修养上的自我要求还不够严格，未能始终为教职工树立良好的榜样，不利于在全校营造严谨的工作作风。二是纪律执行的严格性有所欠缺。在学校的考勤制度执行上，对部分教职工的迟到早退现象未能做到严格监督和严肃处理。据统计，2024年全校教职工迟到早退现象累计达20余人次，而学校仅对其中少数情况进行了口头提醒，未按照规定进行相应的处罚，导致考勤制度的威慑力不足，影响了学校工作纪律的严肃性。三是廉洁自律的意识还需强化。在学校的一些采购项目和经费使用中，虽严格按照财务制度进行审批，但在个别情况下，对一些供应商的选择和价格谈判不够细致深入。如在一次教学设备采购中，因对市场调研不够充分，导致采购价格略高于市场平均水平，虽未发现违规行为，但也反映出在廉洁用权方面还需更加谨慎，进一步强化节约意识和成本控制意识。四是践行核心价值观的深度不够。在学校的德育工作中，虽然注重社会主义核心价值观的教育，但在将其融入校园文化建设和师生日常行为规范方面还存在不足。例如，校园内虽设置了一些核心价值观的宣传标语，但在组织相关主题活动和引导师生将价值观转化为实际行动方面的力度不够，导致部分学生对核心价值观的理解仅停留在表面，未能真正内化为自觉的行为准则。
（三）在带头遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是改革创新的勇气和决心不够坚定。在推动学校教育教学改革方面，虽有一些想法和计划，但在实施过程中有时会因担心改革带来的风险和不确定性而犹豫不决。例如，学校计划推行选课走班制教学改革，但由于涉及到课程设置、师资调配、教学管理等多方面的调整，担心改革可能会影响教学秩序和学生成绩，导致改革方案迟迟未能全面落地实施，影响了学校教学质量的进一步提升。二是攻坚克难的能力有待提高。在解决学校发展中的一些难题时，有时会出现畏难情绪。如学校面临的教师结构性短缺问题，尤其是部分学科骨干教师不足，影响了学科教学质量和专业发展。虽然采取了一些招聘和培训措施，但未能从根本上解决问题，在面对这一难题时，缺乏更加有效的解决办法和持之以恒的攻坚精神。三是政绩观存在一定偏差。在学校的一些项目建设和工作推进中，有时过于关注短期的成果和表面的成绩，而忽视了长远的发展和内在的质量提升。例如，在校园环境改造项目中，注重了校园外观的美化，但在提升校园文化内涵和教育功能方面投入的精力相对较少，未能充分发挥校园环境对学生综合素质培养的潜移默化作用。四是服务师生的意识还需增强。在学校管理中，有时未能充分考虑到师生的实际需求和利益。如在制定学校作息时间时，未能充分征求师生的意见，导致部分师生对作息时间安排不够满意，影响了师生的工作和学习积极性，反映出在走好新时代党的群众路线、守住兜住民生底线方面还需更加用心。
（四）在带头履行全面从严治党政治责任方面。一是管党治党的责任落实不够到位。作为学校党组织的负责人，在抓党建工作时，存在重业务、轻党建的倾向。2024年，学校党委安排的党建专题会议仅有4次，与教育教学业务会议相比明显偏少。在党员教师的教育管理方面，虽制定了学习计划，但在督促检查党员学习效果方面不够严格，导致部分党员教师对党的理论和方针政策的学习不够深入，影响了党员队伍的先进性和纯洁性。二是纪律教育的针对性和实效性不足。在开展纪律教育活动时，教育内容和方式较为单一，未能充分结合学校实际和教职工的特点进行有针对性的教育。例如，在组织学习党纪国法时，多采用集中宣讲的方式，缺乏案例分析和互动交流，导致部分教职工对纪律要求的理解不够深刻，在实际工作中未能有效避免违规行为的发生。据调查，仍有部分教职工对一些与教育行业相关的纪律规定不够清楚。三是选人用人机制不够完善。在学校的干部选拔任用和教师职称评定中，虽然制定了相应的标准和程序，但在实际操作过程中，对教师的教学业绩和师德师风等方面的综合考量不够全面。例如，在某一年的职称评定中，有个别教师虽然教学成绩较为突出，但在师德师风方面存在一些问题，如对学生关心不够、与同事协作不够等，却仍获得了较高的评价，反映出选人用人机制在品德考核方面还需进一步完善。四是网络空间管理存在薄弱环节。在引导党员干部规范网络空间言行方面，措施不够有力。随着互联网的普及，学校教职工在网络上的言论和行为日益增多，但学校在这方面的监管和引导相对滞后。如曾出现个别教师在网络社交平台上发表不当言论，虽未造成严重后果，但也给学校带来了一定的负面影响，暴露出在网络空间管理方面的漏洞和不足。
（五）围绕本领域违纪行为典型案例剖析。一是对案例中纪律意识淡薄问题的反思。以海南乐东黎族自治县民族中学校长黄金富违规事件为例，其不按照规定履行国有资产出租流程，帮助他人承揽学校食堂委托经营管理项目并收受礼金，反映出在学校管理中存在的严重纪律问题。从主观上看，我在学校的各项管理工作中，虽然一直强调纪律的重要性，但在实际执行过程中，对一些关键环节的监督和把控还不够严格，未能确保每一项工作都严格按照规章制度进行。例如，在学校的一些小型维修项目招标中，虽有相应的流程，但在审核投标单位资质等方面还存在不够细致的情况，存在一定的风险隐患。二是对权力滥用问题的剖析。黄金富作为校长，滥用职权插手干预学校食堂项目招投标工作，这一行为严重违反了党的纪律和学校的管理规定。反思自身，在学校的财务管理和审批等工作中，虽然一直遵循相关制度，但在一些重大资金使用和项目决策方面，有时可能会因个人的主观判断而影响决策的科学性和公正性。如在学校的一项大型教学设备采购项目中，虽经过了相关的论证和审批程序，但在选择供应商时，自己的意见起到了较大的作用，未能充分发挥集体决策的优势，存在一定程度的权力滥用风险。三是对利益诱惑抵制不足的审视。黄金富收受礼金等行为，凸显了其在面对利益诱惑时未能坚守廉洁底线。对照自身，在学校的对外交往和合作中，也会面临各种利益诱惑。例如，在与一些教育培训机构合作开展课外辅导活动时，对方曾提出给予一定的回扣或好处，但我坚决予以拒绝。然而，这也提醒我要时刻保持警惕，加强自身的廉洁自律意识，不断提高抵制利益诱惑的能力，防止在类似问题上出现失误。四是对监管缺失问题的思考。从乐东黎族自治县思源实验初级中学校长张祥、副校长加拥军事件中可以看出，由于监管不到位，导致中标公司违规提高学生用餐费用，损害了学生的利益。在我校的管理中，虽然建立了一系列的监督机制，但在实际运行过程中，仍存在一些监管盲区。如学校食堂的食材采购环节，虽然有专人负责验收，但在价格监控和质量追溯方面还不够完善，存在一定的管理漏洞，需要进一步加强监管力度，确保学校各项工作的规范运行。
二、产生问题的原因分析
（一）思想认识不够深刻。一是理论学习的重要性认识不足。对政治理论学习的重视程度不够，没有充分认识到理论学习对提高政治素养、指导工作实践的重要意义。在日常工作中，将更多的精力放在了学校的教育教学和行政管理等具体事务上，认为只要把这些工作做好了，就是履行了校长的职责，而忽视了理论学习对思想引领和工作创新的推动作用。二是党性修养的自觉性不够高。在党性锻炼方面，缺乏主动意识和自我约束，没有时刻以党员领导干部的标准严格要求自己。在面对一些复杂问题和利益诱惑时，容易放松对自己的要求，导致党性原则不够坚定，未能充分发挥党员的先锋模范作用。三是对全面从严治党的认识不够全面。没有深刻理解全面从严治党对学校发展和教育事业的重要保障作用，认为学校是教育教学单位，主要任务是培养学生，对党建工作和党风廉政建设的重视程度相对较低，存在重业务轻党建的错误思想，导致在履行管党治党责任方面不够到位。
（二）工作作风不够扎实。一是调查研究不够深入。在学校管理中，深入基层、深入师生的时间较少，对学校的实际情况和师生的需求了解不够全面准确。在制定政策和决策时，往往依据经验和主观判断，缺乏充分的调查研究和数据分析，导致一些决策不够科学合理，未能充分满足师生的利益诉求，影响了工作的实效性和师生的积极性。二是责任担当意识不够强。在面对一些困难和问题时，缺乏勇于担当的精神和攻坚克难的勇气，存在畏难情绪和推诿现象。对一些改革创新工作，担心失败和承担责任，不敢大胆尝试和积极推进，导致学校的发展受到一定的限制。在工作中，有时过于注重个人的得失和声誉，而忽视了学校的整体利益和长远发展。三是执行落实不够有力。在工作中虽然制定了一系列的规章制度和工作计划，但在执行过程中存在打折扣、搞变通的情况。对工作的督促检查不够严格，缺乏有效的考核评价机制和奖惩措施，导致一些工作未能按时完成或达到预期效果，影响了学校工作的正常运转和管理效率的提升。
（三）能力素质存在短板。一是教育教学管理能力有待提高。随着教育改革的不断深入和学校的快速发展，对校长的教育教学管理能力提出了更高的要求。但在实际工作中，自己在教育教学理念、方法和手段等方面的更新不够及时，对一些新的教育模式和教学技术了解不够深入，未能充分发挥引领和指导作用，影响了学校教育教学质量的提升。二是创新能力不足。在学校管理和教育教学改革中，习惯于遵循传统的思维方式和工作模式，缺乏创新意识和创新思维。对一些新问题、新挑战，不能及时提出有效的解决方案和创新举措，导致学校的发展缺乏活力和竞争力。在推动改革创新方面，缺乏系统的规划和长远的眼光，未能充分调动教职工的积极性和创造性。三是沟通协调能力不够强。作为校长，需要与学校的各个部门、教职工、学生以及家长等多方面进行有效的沟通协调。但在实际工作中，自己在沟通协调方面还存在一些不足，与部分教职工和家长的沟通不够及时、深入，导致一些误解和矛盾未能及时化解，影响了学校的和谐稳定和工作的顺利开展。
（四）监督管理不够严格。一是内部监督机制不够完善。学校虽然建立了一些内部监督制度，但在实际运行过程中，还存在一些漏洞和不足。例如，在财务管理、物资采购、人事任免等重要环节的监督不够严格，缺乏有效的制衡机制和风险防控措施，导致一些违规行为未能及时发现和纠正。对教职工的日常工作监督也不够细致，未能充分发挥内部监督的预警和纠错作用。二是对干部队伍的管理不够严格。在干部选拔任用、考核评价和监督管理等方面，还存在一些薄弱环节。对干部的思想政治素质、工作能力和廉洁自律等方面的考察不够全面深入，未能及时发现和解决干部队伍中存在的问题。在干部管理中，存在重使用轻培养、重激励轻约束的现象，导致部分干部的责任意识和纪律意识不够强，影响了干部队伍的整体形象和工作效能。三是对纪律执行情况的监督检查不够到位。在学校的纪律教育和执行方面，虽然制定了明确的纪律规定，但在监督检查和违规处理方面力度不够。对一些违反纪律的行为未能及时发现和严肃处理，导致纪律的严肃性和权威性受到影响，未能形成有效的威慑力，不利于营造风清气正的校园环境。
三、今后的努力方向和改进措施
通过此次民主生活会的深刻反思与剖析，我明确了自身存在的问题及产生问题的原因，也确定了今后的努力方向和改进措施。在今后的工作中，我将以更加坚定的决心、更加务实的作风、更加有效的举措，努力改进自身不足，切实履行好校长的职责，带领全校师生共同努力，推动XX市第一高级中学各项工作取得更加优异的成绩，为学校的高质量发展贡献更大的力量。我相信，只要我们团结一心、锐意进取，不断加强自身建设，提高学校管理水平，就一定能够开创学校发展的新局面，为教育事业的发展做出更大的贡献。
（一）加强理论学习，提高政治站位。一是深化政治理论学习。制定系统的学习计划，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持读原著、学原文、悟原理，不断提高政治理论水平。丰富学习形式，通过专题讲座、研讨交流、实地调研等方式，增强学习的吸引力和实效性。定期组织教职工开展政治理论学习活动，引导全体教职工深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。二是强化党性修养锻炼。时刻以党员领导干部的标准严格要求自己，自觉加强党性修养，增强党性观念。积极参加党内组织生活，认真开展批评与自我批评，不断反思自己在工作和生活中的言行举止，查找存在的问题和不足，及时加以整改。注重在实践中锻炼党性，勇于承担急难险重任务，在困难和挑战面前，坚定理想信念，坚守党性原则，充分发挥党员的先锋模范作用。三是增强政治敏锐性和政治鉴别力。密切关注国内外形势的发展变化，加强对教育领域政策法规和社会热点问题的学习研究，提高政治敏锐性和政治鉴别力。对学校内部出现的各种思想倾向和舆论动态，及时进行分析研判，加强正面引导，坚决抵制各种错误思潮和不实信息的传播，维护学校的思想稳定和政治安全。
（二）改进工作作风，增强责任担当。一是深入开展调查研究。树立以师生为中心的发展思想，坚持问题导向，深入基层、深入师生，广泛开展调查研究。制定详细的调研计划，定期深入教学一线、学生宿舍、食堂等场所，了解师生的实际需求和困难问题。加强与师生的沟通交流，倾听他们的意见和建议，为学校的决策提供科学依据。注重调研成果的转化和应用，及时将调研中发现的问题转化为工作措施和政策建议，推动学校各项工作的改进和发展。二是强化责任担当意识。树立正确的政绩观和事业观，勇于担当作为，积极主动地承担起学校发展的重任。面对困难和问题，不退缩、不推诿，敢于攻坚克难，敢于啃硬骨头。加强对学校重点工作和改革任务的推进力度，制定详细的工作计划和时间表，明确责任分工，确保各项工作任务落到实处。建立健全责任追究制度，对因工作不力导致出现问题的部门和个人，严肃追究责任，形成良好的工作导向。三是加强工作执行落实。进一步完善学校的各项规章制度，加强对工作执行情况的监督检查和考核评价。建立健全工作台账，对各项工作任务进行细化分解，明确责任人和时间节点，确保工作有序推进。加强对工作进展情况的定期调度和通报，及时发现和解决工作中存在的问题。加大对工作落实不力的部门和个人的问责力度，确保各项工作任务按时完成，提高学校的管理效能和工作质量。
（三）提升能力素质，推动学校发展。一是提高教育教学管理能力。加强对教育教学理论和管理知识的学习，关注教育改革的最新动态和前沿成果，不断更新教育教学理念和方法。积极参加各类教育教学培训和研讨活动，与其他学校的校长和教育专家进行交流学习，借鉴先进的管理经验和教学模式。加强对学校教育教学工作的指导和管理，深入课堂听课评课，定期组织教学研讨活动，及时发现和解决教学中存在的问题，提高学校整体教育教学质量。二是提升创新能力。培养创新意识和创新思维，勇于突破传统的思维方式和工作模式。鼓励教职工提出创新性的想法和建议，营造良好的创新氛围。加强对教育教学改革的研究和探索，结合学校实际情况，制定具有创新性和可行性的改革方案。积极推动学校在课程设置、教学方法、评价体系等方面的创新，激发学校发展的活力和竞争力。三是增强沟通协调能力。注重提高自身的沟通协调能力，加强与学校各个部门、教职工、学生以及家长的沟通交流。建立定期的沟通机制，及时了解各方的需求和意见，化解矛盾和误解。学会倾听和理解，尊重他人的观点和意见，提高沟通的效果和质量。加强与社会各界的联系与合作，为学校的发展创造良好的外部环境。
（四）加强监督管理，确保学校规范运行。一是完善内部监督机制。进一步健全学校的内部监督制度，加强对财务管理、物资采购、人事任免等重要环节的监督管理。建立有效的制衡机制和风险防控措施，堵塞管理漏洞，防止违规行为的发生。加强对教职工日常工作的监督检查，充分发挥内部监督的预警和纠错作用，及时发现和纠正工作中的问题。二是严格干部队伍管理。加强对干部队伍的选拔任用、考核评价和监督管理，建立科学合理的干部评价体系。全面考察干部的思想政治素质、工作能力和廉洁自律等方面的情况，确保选拔出德才兼备的干部。加强对干部的教育培训和培养锻炼，提高干部的综合素质和工作能力。强化对干部的监督约束，严肃查处违规违纪行为，树立良好的干部队伍形象。三是强化纪律执行监督。加大对学校纪律执行情况的监督检查力度，严肃查处违反纪律的行为。建立健全纪律监督的长效机制，加强对教职工的纪律教育，提高教职工的纪律意识。加强对纪律执行情况的考核评价，将纪律执行情况与教职工的绩效考核、评先评优等挂钩，形成有效的激励约束机制，确保学校纪律的严肃性和权威性。
以上是本人的对照检查，请同志们批评指正。
