根据组织生活会相关要求，紧密围绕党的二十届三中全会精神的学习贯彻、二十届中央纪委四次全会精神的领会感悟，以及党纪学习教育工作的实际推进情况，现将本人对照检查情况详尽汇报如下。
一、存在的主要问题
（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。一是政治理论学习浮于浅表，缺乏深度与系统性。在深入学习党的二十届三中全会精神的进程中，仅仅满足于对文件的一般性浏览，未能对诸如《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》等核心文件进行逐章逐节的深入研读，对其中具体条款背后的深远意义与实践要求理解匮乏。例如，在研习经济体制改革相关内容时，仅仅知晓改革的大致方向，却未能深入思索如何将这些宏观政策精准融入本单位的实际工作，以推动内部管理体制的优化升级。这直接导致在组织党员干部学习活动时，无法为他们提供高屋建瓴且贴合实际的指导解读，使得学习效果大打折扣。二是政治敏锐性亟待提高，风险识别能力不足。在当下复杂多变的舆论环境中，对潜在的政治风险以及违反政治纪律的蛛丝马迹缺乏敏锐的洞察力和精准的判断力。例如，在单位组织的线上学习交流活动期间，个别党员不经意间转发了一篇带有错误政治倾向的文章，由于自身政治敏感性的欠缺，未能在第一时间察觉其中的严重问题，也未能及时采取有效的纠正和引导措施。这一疏忽不仅反映出自身对政治风险的警惕性亟待提升，更凸显出在过往的党纪学习教育工作中，对党员干部政治敏锐性培养的重视程度不够。三是维护团结统一工作力度薄弱，重视程度不足。对于单位内部不同部门之间以及党员干部之间出现的细微摩擦和矛盾，未能充分认识到其可能对党的团结统一造成的潜在危害，在实际工作中缺乏积极主动的协调化解意识。比如，两个科室因工作任务分配不合理以及资源调配不均衡等问题产生了分歧，双方在沟通交流过程中出现障碍，关系逐渐变得紧张。然而，自己却简单地将其视为一般性的工作矛盾，未及时介入进行有效的协调处理，致使这种矛盾在一定范围内扩散，进而影响了单位内部和谐融洽的团结氛围，降低了整体工作效率。这一情况充分说明，在落实党纪学习教育要求，强化党员干部的大局意识和团结协作意识方面，工作力度还远远不够。
（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党性修养不够坚毅，面对困难易动摇。在遭遇困难复杂的工作任务时，思想上容易出现波动，未能始终如一地以党员的高标准严格要求自己，充分发挥先锋模范作用。例如，在负责组织一场大型党员活动时，遭遇了诸如场地临时变更、人员协调困难等诸多棘手问题，工作压力陡然增大。在这种情况下，内心不由自主地产生了畏难情绪，对能否顺利完成任务信心不足，进而在工作中表现出消极懈怠的态度，未能充分展现出党员应有的坚韧不拔和勇于担当的精神风貌。这一现象深刻反映出自身党性修养的不足，以及在过往党性教育学习活动中未能真正将党性要求内化为坚定信念和实际行动。二是纪律执行宽松绵软，缺乏严肃性与权威性。在协助单位开展纪律监督检查工作时，对于一些轻微的违纪行为，未能严格依据既定规章制度进行严肃处理。例如，在日常工作巡查中，发现部分党员干部在工作时间浏览与工作无关的网站，仅仅是进行了口头提醒，而没有按照单位明确的规章制度给予相应的处罚。这种宽松的处理方式，不仅未能让违规者深刻认识到自身错误的严重性，反而导致类似问题反复出现，严重影响了单位的工作纪律和整体风气。这表明在党纪学习教育工作中，对纪律执行的严肃性强调不够，自身在履行监督职责时也未能严格落实纪律要求，从而削弱了纪律的权威性和威慑力。三是工作作风不够扎实细致，存在形式主义倾向。在推进党纪学习教育工作过程中，存在较为严重的形式主义问题。在组织党纪知识培训时，未能充分结合单位的实际业务特点以及党员干部的个体差异，仅仅是照本宣科地宣读理论条文，缺乏对身边真实违纪案例的深度挖掘和剖析，也没有设计富有互动性的环节来充分调动党员干部的学习积极性和主动性。这种单一、枯燥的学习方式，使得党员干部对党纪知识的理解仅仅停留在文字表面，无法真正将党纪要求融入到实际工作和日常行为中，导致在实际工作中仍然频繁出现对纪律要求把握不准确的情况，严重影响了党纪学习教育的实际效果。
（三）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是担当意识薄弱，面对难题推诿扯皮。在处理涉及多个部门的综合性工作时，缺乏主动担当的精神，存在推诿扯皮的不良现象，未能积极主动地承担起组织协调的关键责任。例如，在单位开展的一项重点项目中，由于项目涉及多个部门的协同合作，在推进过程中出现了部门之间沟通不畅、工作衔接脱节等问题。作为组织委员，本应积极发挥协调各方的作用，但却错误地认为解决这些问题主要是其他部门的责任，从而没有主动采取有效的措施去协调各方关系，推动问题解决。这种消极应对的态度，直接导致项目进度受到严重影响，延误了整体工作的顺利推进，充分暴露出自身担当意识的严重不足，以及在学习党的二十届三中全会精神过程中，对强化责任担当的重要性认识不够深刻。二是创新能力欠缺，工作方式因循守旧。在组织工作中，长期习惯于沿用传统的工作模式和方法，思维定式严重，缺乏创新思维和开拓进取的精神。例如，在开展党员教育活动时，仍然过度依赖传统的集中授课、观看纪录片等方式，未能充分利用现代信息技术和新媒体平台的优势，创新教育形式和丰富教育内容。这种因循守旧的教育方式，难以满足党员干部日益多样化的学习需求，导致党员参与积极性不高，教育效果不尽如人意。这一状况表明，在学习新思想、新方法以推动工作创新发展方面，自身存在严重的滞后性，未能将党的二十届三中全会关于创新发展的理念有效贯彻到实际组织工作中。三是应对新问题能力不足，工作理念更新滞后。随着时代的快速发展和社会的深刻变革，组织工作面临着层出不穷的新情况、新问题。然而，自己在面对这些新挑战时，学习研究的主动性和深度不够，导致应对能力明显不足。例如，在面对年轻党员干部思想观念日益多元化、人员流动性逐渐增大等新问题时，仍然沿用传统的管理和教育方式，未能及时根据新情况调整工作思路和方法。这种工作理念和方式的滞后，使得在与年轻党员沟通交流、凝聚思想共识等方面困难重重，严重影响了组织工作的针对性和实效性。这充分反映出自己对新时代组织工作的新特点、新要求理解不够深入，在党纪学习教育和贯彻党的二十届三中全会精神过程中，未能及时更新工作理念和方法，以适应新形势下组织工作的发展需要。
（四）带头履行全面从严治党政治责任方面。一是主体责任落实不力，廉政防控指导欠缺。在协助单位党组织落实全面从严治党主体责任时，工作不够深入细致，对各部门和岗位的廉政风险防控工作缺乏有力的指导和监督。例如，在对单位关键岗位进行廉政风险排查时，未能充分考虑到业务流程的复杂性和多样性，对潜在的风险点排查不够全面深入，导致部分岗位存在的廉政风险未能及时被发现和整改，给单位的廉政建设埋下了隐患。这表明在落实主体责任过程中，对党纪学习教育与廉政风险防控工作的有机结合不够紧密，对党的二十届三中全会关于全面从严治党的具体要求落实不到位，未能充分发挥组织委员在廉政建设中的积极作用。二是监督责任履行不全，事前预防重视不足。在日常监督工作中，存在明显的重事后监督、轻事前预防的倾向。对于单位的一些重要决策和项目实施过程，未能提前介入进行全程监督，往往是在问题出现后才被动进行调查处理，这种滞后的监督方式无法有效防范廉政风险的发生。同时，在对党员干部的日常监督管理中，监督方式较为单一，监督范围相对有限，未能形成全方位、多层次的监督体系。这反映出在监督工作中，对党纪学习教育的成果运用不够充分，未能将监督责任与党的二十届三中全会对强化监督的要求紧密结合，导致监督工作的实效性和威慑力大打折扣。三是廉政教育针对性与实效性不足，方式内容缺乏创新。在组织开展廉政教育活动时，未能充分考虑不同部门、不同岗位党员干部的工作特点和廉政风险差异，教育内容和方式缺乏精准性和吸引力。例如，对于业务部门的党员干部，在廉政教育中没有紧密结合其业务工作中的具体廉政风险点进行深入剖析和讲解，导致他们对自身工作中存在的廉政风险认识不足，在实际工作中容易出现违规行为。此外，廉政教育方式主要以集中学习文件、观看警示教育片为主，形式单一，缺乏互动性和感染力，难以引起党员干部的情感共鸣，教育效果大打折扣。这说明在廉政教育工作中，没有充分结合党纪学习教育的要求和党的二十届三中全会精神，创新教育方式方法，提高教育质量，以满足不同岗位党员干部的实际需求。
二、原因剖析
（一）思想认识存在偏差，政治站位有待提高。对党的政治纪律和政治规矩的极端重要性认识不够深刻，未能从灵魂深处将维护党的团结统一视为首要政治任务和最高政治原则。在党性修养方面，缺乏对党的事业的高度责任感和使命感，自我约束和自我监督机制不够健全，没有时刻以优秀党员的标准来严格要求自己，导致在思想和行动上对一些政治原则问题的把握不够精准，对一些潜在的政治风险和纪律问题缺乏足够的警惕性。
（二）理论学习流于形式，学用结合不够紧密。对党的二十届三中全会精神、二十届中央纪委四次全会精神以及党纪党规的学习，缺乏内在的主动性和自觉性，没有构建起深入系统、融会贯通的学习体系。在学习过程中，往往是为了完成任务而学习，未能真正将理论学习与实际工作紧密结合起来，对政策精神的理解仅仅停留在表面文字，缺乏对其背后深层次内涵和实践要求的深入探究。这种形式主义的学习态度，使得在实际工作中无法准确运用理论指导实践，对一些政策的贯彻落实缺乏精准性和有效性。
（三）工作作风浮躁功利，缺乏求真务实精神。在工作中存在浮躁情绪和功利思想，过于追求表面上的工作成果，而忽视了工作的本质和实际效果。对工作任务缺乏认真细致的研究和谋划，往往敷衍了事，缺乏脚踏实地、真抓实干的精神。在处理问题时，缺乏耐心和细心，没有充分考虑到各种可能出现的因素和后果，导致工作中频繁出现漏洞和失误。这种浮躁功利的工作作风，严重影响了工作质量和效率，也阻碍了自身综合素质的提升。
（四）创新意识和能力不足，思维方式较为僵化。长期以来习惯于按部就班地开展工作，对新知识、新技术、新方法的学习和应用缺乏积极性和主动性。在面对新问题和新挑战时，缺乏主动思考和探索的精神，思维方式局限于传统的工作模式，难以突破固有思维定式。这种僵化的思维方式，使得在工作中无法及时调整工作思路和方法，适应新形势下组织工作的发展要求，导致工作效率低下，创新成果匮乏。
（五）责任担当意识淡薄，对从严治党认识不足。对全面从严治党的政治责任认识不够到位，没有充分意识到组织委员在推动单位党风廉政建设和组织建设中的重要使命和责任。在工作中，存在怕得罪人、怕担责任的错误思想，对一些违规违纪问题不敢动真碰硬，缺乏监督执纪的勇气和决心。这种责任担当意识的淡薄，使得监督执纪问责工作流于形式，全面从严治党的要求在单位内部未能得到有效落实，严重影响了单位的政治生态和工作氛围。
三、下一步努力改进措施
（一）强化政治理论学习，筑牢思想根基。深入研读党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》等一系列重要文件，逐字逐句领会文件精神，准确把握全面深化改革、推动经济社会发展等各项决策部署的核心要义。紧密结合单位实际情况，深入思考如何将这些宏观政策转化为具体的工作举措，制定详细的贯彻落实方案。同时，认真学习二十届中央纪委四次全会精神，深刻领会党中央关于全面从严治党、加强纪律建设的新要求，切实增强做好组织工作的责任感和使命感。制定科学合理的学习计划，通过参加专题培训、组织集中研讨、开展个人自学等多种方式，不断提高自己的政治理论水平，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
（二）锤炼党性修养，严守纪律底线。以党纪学习教育为重要契机，深入学习党章党规党纪，全面系统掌握党的各项纪律要求，将其内化于心、外化于行，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。定期进行深刻的党性分析，对照党章党规党纪，全面查找自己在党性修养方面存在的问题和不足，深入剖析问题产生的根源，制定切实可行的整改措施，并明确整改期限，确保问题得到及时有效的整改。树立正确的政绩观和价值观，大力弘扬求真务实的工作作风，对待每一项工作都要认真负责、严谨细致，坚决克服浮躁情绪和形式主义，切实把各项工作落到实处，以实际行动彰显党员的先进性和纯洁性。
（三）增强担当意识，提升创新能力。以党的二十届三中全会精神为行动指南，在工作中牢固树立担当意识，勇于直面各种困难和挑战，遇到问题不推诿、不回避，主动承担起组织协调和解决问题的责任。积极探索组织工作的新思路、新方法，加强对现代信息技术和新媒体平台的学习和应用，充分利用大数据、云计算、人工智能等先进技术手段，创新党员教育管理、组织活动开展等方面的工作方式。例如，利用线上学习平台开展个性化的党员教育课程，通过新媒体平台组织互动式的组织活动，提高工作效率和质量。关注组织工作的新动态、新趋势，加强对新问题、新挑战的研究，定期开展调研活动，深入了解党员干部的需求和组织工作面临的实际问题，不断提升自己的业务能力和综合素质，更好地适应新时代组织工作的要求。
（四）压实全面从严治党责任，推动工作落实。积极协助单位党组织落实好全面从严治党主体责任，将党纪学习教育与廉政风险防控工作紧密结合起来，加强对各部门和岗位廉政风险防控工作的指导和监督。制定详细的廉政风险防控手册，明确各部门、各岗位的廉政风险点、防控措施和责任人。定期组织廉政风险排查工作，对关键岗位和重点环节进行重点监控，及时发现和整改潜在的廉政风险。进一步强化监督责任，构建事前预防、事中监督和事后查处相结合的全方位监督体系。在单位重要决策和项目实施前，提前介入进行风险评估和监督指导，制定详细的监督方案；在实施过程中，加强对关键环节的实时监督，确保权力规范运行；在项目结束后，及时开展廉政审计和总结评估，严肃查处违规违纪问题。创新廉政教育方式方法，根据不同部门、不同岗位党员干部的特点和需求，制定个性化的廉政教育方案。例如，针对业务部门党员干部，结合其业务工作实际，编写具有针对性的廉政风险案例教材，通过案例分析、情景模拟、实地参观廉政教育基地等多种形式，提高廉政教育的实效性。针对领导干部，开展专题廉政讲座，邀请专家学者解读最新的党风廉政建设政策法规，分析典型案例，增强领导干部的廉洁自律意识和责任担当意识。通过多样化的廉政教育方式，营造风清气正的政治生态，推动单位各项工作健康发展。
以上是我的对照检查材料，恳请领导和同志们批评指正。我将以此次组织生活会为新的起点，认真对待存在的问题，扎实推进整改工作，努力提升自己的综合素质和工作能力，为单位的发展和党的事业贡献更大的力量。
