乡村教师采访笔记：在理想的阳光下灿烂
教育是平凡而又神圣的事业，言其平凡，因为其过程质朴无奇，斗转星移的岁月总得一一走过；言其神圣，在于其终极影响重大，对人生对社会的意义非寻常可比。
以平凡筑就神圣，在这漫漫的历程中，乡村教师因为其面对相对严酷的环境，总要付出更多的艰辛，是崇高的使命感，也是一份追求理想的心性，使他们乐于其中，无私忘我。
他无悔于快乐教育的梦想
最早认识 张永辉老师，是在85年前后的什字中小，因为朋友的介绍，走近了毕业分配不久，即以出色表现享誉学校内外的他。然而那次的造访，映像最深的却是看到了他的画。
走进他那间显得逼仄，却很是整洁的办公室，墙上的几幅炭笔素描吸引了我的视线，流畅的线条，人物逼真饱满的神采，让热恋过美术的我心动，端详之间不由得心生钦慕。
那时候的张老师，带着一副文弱书生的腼腆，然而眼神明亮睿智。从朋友的口中得知，张老师师范时就以出色的绘画特长，被学校美术老师认作高足，毕业后即参加了美院的进修。
拜别张老师时的想法就是，这样有悟性的艺术苗子，终究就是要飞出去的凤凰，对他而言纯艺术的路子可能更适合。因为也观摩过他学生的画作，以为耽于启蒙教育真的有些屈才。
再会张老师，已是xx年的年初，往xx教育编辑部上班的第一天，就碰上他前来送校刊。20多年不见，已是人到中年的他，睿智的神情里更多了些敦厚温和，未变的是依然的乐观。
其实也还大致知道他的经历，让他出头的却不是艺术而是语文教学。xx中小供职10多年，90年前后的赛教选拔他被调往县xx小学，多年的毕业班教学，一份让学生快乐学习的梦想，成了他人生的轨迹。
20多年的小学语文教学中，他潜心小学生快乐作文教学实践，积极参与创新作文课题研究，经心组织校内文学社团活动，有他的率先践行也有学校及同行的支持，位于县域中心的东小成绩斐然。
张老师是十足的理想主义者，许多人搞教研也许就是以上边定性的“好评”为终点，张老师为的却是一个日益壮大的梦想，为的是一个个懵懂的少年在快乐学习的境界上成长的希冀。
于是他的教研教改正是以别人的终点为起点，当一个个的红本本在握以后，他默默的做了诸多费心费力的工作。编辑出版《小学生快乐作文集》，分章节多角度进行指导，一篇篇的书写了习作点评。
学校小溪流文学社的社刊《小溪流》，他悄无声息的编到了第22期，从稿件收集到文字录入修改，从版面设计到印刷发行，教课任务并不轻的他，牺牲休息时间并时时熬夜苦作，干得投入忘我。
“xx文学”“心动笔会”“成长足迹”“爱心感悟”“景象素描”“读书做人”“快乐日记”“校园艺苑”，《小溪流》以这样的一些栏目，让一个个快乐成长的孩子笑靥，绽放成悦目的风景。
时至今日，不知道张老师是否已舍弃了他曾经艺术家的梦想，但相信沉浸于快乐育人之平凡劳动中的他是快乐的，也相信为梦想而活着的他此生无悔。
他痴情于山长水远追求路
早就认识任老师了，认识他作为教师的一面，却是在做了他学生的后续老师之后。可能在业内的同行一面，更多的是认识他作为业余作者的成就，领略他为师的一面，一份感动钦佩由衷了。
见多了学生搬挪套作的俗文，一种渴求朴素真情的期待下，总想引导其从切身历练的人事中找素材，于是如《回忆我的____》这样一类题目那时也命给学生，要求就是：真实，真切，生动。
父母师长，邻人同学，可写的应该很多，可大半儿作文一一批过，或浅薄浮泛，或质木少文采，太多隔靴搔痒的抒怀，让人不堪卒读，正欲逃离之间，偶然翻开的几篇，却就抓住了痛苦者的眼球。
这几篇写的都是他们的老师，初中时的语文老师。别具一格的教学风格，设身处地的思想拨正，从一颦一笑的神态细节，到曾经侃侃而谈的经典话语，再到给予自己的终极影响，敬仰之情悠然。
感觉那老师就是如在眼底，他是曾经历历在目的熟稔，却就是轻易难得表达到这步田地，细加考究知道，几位学生果然就是任老师的弟子。是受过任老师教导，开启了慧心的文学爱好者。
历来觉得能做得他人的一字之师容易，要做成他人的人生之师却非易事，细心观摩之下也就觉得，蒙受任老师教导过的弟子其较为特别之处，首先是敢于放手阅读，具有独立思考的胆识。
其次的特点就是，为痴情的一份向往舍得付出。真正受过任老师影响的那些学生，家境不济可能衣不鲜亮，人人却舍得为喜欢的名著搞花费；智力受限某些功课可能偏差，对文学的痴迷却称得上超猛。
翻阅过他当年批阅过的作文簿，洋洋洒洒的批语有时超过一两页，字里行间闪烁着的是火种。“人生能几何，为自己钟爱的事业，看准了那就去付出，人可以被打倒，但不可懦弱趴下。”他这样教弟子。
任老师算得上有梦想的真文人，他曾舍弃可供消受的假日，骑单车游历视野可及足迹可至的名胜故地，远避世俗享受而致力写作，先后有长篇小说《入云深处》《寂寞天路》《盲区》及诸多散文出手。
然而立身为师，20多年来，他钟爱的也还是语文教学这一平凡的岗位。谈及曾教过的学生，他总会如数家珍一一诉说与他们相处的一些细节，一种平等关爱的神情，一种由衷的呵护期待令人动容。
而任老师，也是用心从事过校园文学组织和发动的一位。一年多以前，他独立编办的校园文学报《山菊》，创刊之后即以取法乎上的较高品位，涉猎县域内外的文届时文，短短的时间里出版20多期，在周边学校产生不小的影响。
他让人格在矢志坚守中饱满
他本是我的尊长，最早认识他却是因为偶尔读到他的几篇美文，那是发表在市报副刊上的《守住自己》《想做一回放牛郎》《重回牛氏巷》。
那是些很见个性的文字，清新雅致的文笔承载着很有硬度的思想，从中可见渴望诗书长远能有作为的他，面对现实人生遭际严正自守的心路历程。不羁的灵魂，坚贞的抉择，阵痛与喜悦俱在其中。
以从教的经历论，他该是我们的老前辈，是高考制度恢复之初奉献才华，撑起过灵台教育半壁江山的老教师之一。然而他更是把一种教育的信念火炬捧到了这边的，我们今日的忘年之教友和文友。
有机会在他的身边为师，我们在他的言传身教里真的受益多多。当各种理念打架而深感取舍无措的时候，当一番真诚的努力换来几近等于徒劳的结果时，他笃定的宽慰和指点，能让我们重新振作。
他以宽厚的长者胸襟深切关爱学生，他以文人的悲悯情怀思考人文传承的出路，爱之切、思之透使他的语文教学高屋建瓴，具备着一种人格感召的魅力，再捣蛋的学生也信他服他，能自如走向进步。
他是专注语文教学多年而热情不减的一位，剖析课文能从文脉、情味入手纲举目张，指导学生习作能从事理、人情切入顺势而就，他更以自己真诚为师的风范和修炼心性的习作，引导学生文道共进的人生。
二中的校刊《春塬》上，曾先后刊发过他的《烧垃圾的孩子》《陪着妈妈走路》《读山》《仰望塔吊》《感动别人》《凝望小屋》等，篇篇文笔别致，分量凝重，深得阅读者的喜爱和称道。
如上的一些作品中，有对童心的体察，有对人生的感怀，有对真善美的憧憬，包蕴着对育人之道的思考，读他的作品，对学生是文法和精神的有力的感召，对为师者是教育智慧和热情的启迪。
时光倥偬，他今已在高中语文教学的岗位上度过了40多个春秋，遭遇眼疾时而视觉模糊，但一份痴爱的热情总令他做着超长的发挥，学会了电脑操作，不光时有清俊的文字出手，还经常帮学生打稿。
桃李不言，下自成蹊。他的努力赢得同事的信赖，更赢得学生的敬仰。还在蒙受他教诲的学生，以他的为人、治学为楷模，勤勉用功的做人为文，那些走向社会的学生，也真诚的依恋和拥戴着他。
在实用主义泛滥，教育有时显得轻薄无力，许多人“理智”内敛于只扫自家门前雪的情形下，看他依然热情不衰的作为，让人顿感一份教育理想之光的温暖，也懂得了一份坚守的可贵。
