优秀班主任先进事迹申报材料
张佩芳老师是华东师范大学继续教育学院东亚教学点的专职班主任，她先后带了02级、03级、04级、06级四届全脱产大专班。全脱产大专学生大多为三校毕业生和少数高考落榜生，这些学生普遍文化基础较差、学习自觉性不强，因高考受挫而有自卑感，社会阅历浅而缺少奋发图强的紧迫感，任课教师普遍反映这些学生跟中职生差不多，上课纪律不好，难教。当这样的班主任，带这样一批说是成年人却心理未成熟的学生，着实费心费神费力，但张佩芳不马虎，硬是把每一个班级理顺，把班风抓好，帮助这些学生攻克学习上的一道道难关，使他们健康地成长，自信地走出校门，走上社会。目前她带的这些班已有3届学生毕业，142名学员无1人流失；02级毕业率为95.2%，03级毕业率为93.5%，04级毕业率100%。在带班的过程中，她逐渐摸索出自己的一套工作方法。
一、重视班干部的挑选，积极培养，大胆使用
班干部能力的发挥，是班级工作顺利开展的重要依托，而班干部的选拔是关键。张佩芳接手新班的第一件工作就是确定班委会，包括班长、学习委员、文体委员、劳动委员。她挑选班干部很准，任课老师都说她的班长选得好，很得力。她有一个独特的程序：每接一个新班，先要“相相面”。把新生登记表一张张仔细看过，通过看照片，琢磨和想象他们的性格脾气；通过读家庭情况，推测家庭环境条件可能对他们产生的影响，透过成绩单，估量他们的学习态度和兴趣。然后在心里确定一个班委会人选初步方案。有时候她也会采取竞选的方式，让学生自我介绍、自我推荐，从而证实和调整自己的预想方案。班委会产生后，张佩芳就有目的、有计划地培养起以班长为核心的自我管理组织，落实班干部的岗位责任制，让每个班委独立负责一方面的工作。而自己则对他们的工作给予关心和支持。例如04级电子商务班第一学期中考后，同学们希望老师组织一次春游，张佩芳就把这个任务交给了以班长李莉为首的班委会，她把春游的目的、自己的想法告诉他们，和他们共商春游的目的地和内容，而具体实施都由班长负责，几个班委分工合作，结果班委会把这次活动搞得有声有色。又如劳动委员是一件比较辛苦的差使，既要安排清洁值日，又要进行检查和管理。张佩芳在03级班特意选了从农村来的杨林东同学，担任这项工作。杨林东热爱劳动，生活俭朴，办事踏实，但性格比较内向。张佩芳就对她进行具体的指导，从劳动委员的职责到该项工作的要求和内容，并放手让她去管，并在做的过程中加以指点。扫地虽是件小事，但要让每个人自觉做好,也不是一件容易的事。可在两年中,杨林东把班级的值日生工作管得井井有条，使全班同学都能自觉做好值日生。毕业时,杨林东被评为华师大优秀学员。现在，张佩芳带出来的班干部，02级、04级两个班的班长已先后被留在东亚进修学院工作，成为年轻的教育工作者。
二、以满腔爱心对待每一个学生，绝不放弃一个学生
张佩芳在重视发现好苗子、培养班干部、发挥班干部作用的同时，对不够
稳定的学生、有特殊问题的学生给予了更多的关爱，千方百计拉着他们走，不让一个掉队。
杨戈平是张佩芳费心最多的一个学生。02级学生杨戈平只上学两天就不来了，手机一直关机。两星期后的一天，他突然出现在学校，对张老师说，母亲出车祸，正躺在医院，需要他陪伴，特向老师请假。当时只见他头发很长，容颜消瘦，一脸倦意。张老师很同情他，嘱咐他注意休息，照顾好母亲，缺下的课程等以后设法帮他补上。可这以后转眼一个多月过去了，张老师怎么也找不到他，只好循着新生档案里的地址去家访。可是家中无人，就再走访居委会。经了解，原来这里是杨戈平舅舅家，其父母都在外地，近期四邻都未见到杨戈平。张佩芳只得拜托居委干部，让他舅舅通知其父速来沪面谈。两天后，杨戈平父亲匆匆来校，真相大白。原来杨戈平母亲在江西好端端的上班，车祸纯属虚构。他与外校的两个同学在外面租了一间房子，通宵上网、打游戏机，白天睡大觉，时间长了不想读书了，就编故事骗老师，骗家长。对于这样的学生，按照学籍管理条例，完全可以让他退学，但张老师没有这样简单地做。她觉得对这个父母不在身边的孩子，班主任要用真挚的爱来打动他，感化他，使他回到正常的生活和学习中来。张老师采取了很有层次的工作方法，首先找他进行了长谈，在他有了认识的基础上，在学生科的配合下对他作了从轻处分；考虑到他的自尊心，让他在班委会上而不是在全班同学面前作检查，希望他用实际行动争取早日撤销处分；以后又给予他特别的关注，多次找他谈心，创造机会发挥他的优点和长处。如他的字写得不错，张老师就让他在班级活动中写美术字；下一届新生入学时，班主任让杨戈平用自己的亲身体会，写了一封致新同学的公开信，信中写出了自己的真情实感。他真切地感到老师在帮助他，后来就再也不旷课了，有事能做到请假，终于在毕业前得以撤销处分，如期领到了毕业证书。在毕业典礼上他说了发自内心的话：张老师两年来以慈母般的胸怀对我谆谆教诲，使我认识到该如何做人，要作一个诚实勤奋的人。毕业后，他已在一家电脑公司上班。
像这类事例不止一起。毕业班聚餐时，女生吕颖拉着张老师的手一定要合张影，连连说：“我以前太不懂事了，让老师操心了，请老师原谅”。吕颖刚来校时常常迟到早退，自由散漫，对老师强词夺理，态度极差。第二学期，她甚至两个星期不来报到；张老师找她，她让老师再不要给她打电话。张佩芳通过与家长联系，得知她是单亲子女，3岁时父母就离异，从小由父亲带大。父亲在金山上班，女孩平时独住，初中时曾经逃学，与一些不务正业的人厮混。父亲觉得亏欠她，所以样样依着她，养成了她任性、自私、蛮不讲理的坏脾气。对她的罢学，做父亲的束手无策。张老师针对这个女生的特点，采取了适合的工作方法，如找她聊一些她感兴趣的话题；及时肯定她的优点，绝口不提她的过去；找几个与她比较要好的同学劝导她，转达老师、家长对她的希望，让她有一个转变的过程；经常与其家长通气，要求家长注意教育方法，既要关心也不要过于迁就。经过张佩芳不辞辛苦的耐心引导，吕颖终于懂事了，她明白了老师和家长的苦心。张佩芳在工作实践报告中体会到：对这一年龄段学生的心理要理解，对学生的基本素质要信任，对学生因年幼无知、意志薄弱而潜伏着危害的言行要悉心引导；要因人而异，因时而变，才能收到预期的效果。
做班主任，为了让学生毕业成才，张佩芳饱尝了甜酸苦辣，付出了全部的爱心，得到了学生的尊敬和爱戴，年年被评为学校先进班主任。最令她欣慰的是：她带的班没有一个学生中途流失；3届毕业班142名同学中一半以上在读专升本，继续深造；绝大部分同学找到了工作
