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小学语文老师班主任第一学期期末工作总结

admin 2020-04-29 12:01:01 浏览量

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小学语文老师班主任第一学期期末工作总结

一、忙里偷闲充电

一个优秀的老师要成为三家: 专家、思想家、心理学家。专家:课上的棒,专业上也有造诣,教给学生特长,自己也有特长。思想家:思想是引路人,带着思考的大脑教学。思考学生在想什么,带着学生思考。心理学家:不知不觉走近学生,打开学生的心灵大门。怎样才能成家?唯有不断学习,不断充电。白天在学校忙忙碌碌,唯有利用午饭后的点滴时间看报,利用晚上睡前的黄金时间阅读,利用双休日的家务事外的空闲反思,记录。

二、扎扎实实教学

本学期,我延续惯例,要求学生独立完成字词的学习,提早背诵全册课文,并把阅读教学和习作训练作为教学工作的重点,力求做到让学生变得主动,让学生学得兴致盎然,从而发展学生的语文素养。

1、上好每一节课 。

苏教版语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,都是引导学生感悟的重要内容。为了充分利用课堂教学的有限时间,我上网搜索许多优秀教案,抓住文本重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《军神》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一自然段刘伯承求职时的镇定,让我感受到了他的了不起。”有的说:“我从手术中,刘伯承的一声不吭感受到了他的坚强”等等。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

2、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。”我经常给学生留的一个预习作业就是搜集与课文内容有关的资料。通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容定了基础。课后,我还会抛出问题,引导学生收集各种名人故事、自然知识、社会动态……比如学过岳飞墓前的对联,我简单介绍南宋灭亡的原因,岳飞被害得经过,激发学生研读那段历史,阅读《岳飞传》的兴趣,从而让课外成为认知的第二课堂,不断提高学生的整体素质。

3、抓好作文起步

三年级是习作的起步阶段。积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用班级图书,培养学生阅读课外书籍的好习惯,一人两本,自由交换,要求学生一周读一本书,做好词句摘抄和读书收获的填写,并利用周四的阅读课组织全班学生交流,在交流中,学生的读书积极性提高了,口语表达能力增强了,习作的能力也增强了。

我校的综合实践活动丰富多彩,每次活动后我都鼓励学生写日记,发到班级博客上以供交流、欣赏,并选取优秀习作投稿。

我还利用家长会和校信通,指导家长随时随地指导孩子观察,感悟。让家长成为老师的同事,提倡家长和孩子一起阅读,和孩子一起写作。

三、勤勤恳恳育人

班主任的工作是平凡的,每天都在做着一件又一件平凡而又琐碎的事情,然而这些事情却连着千家万户。和其他班主任一样,我把每一个学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生,去爱护和培养每一位学生。 每天早晨7:40,我到校后首先进教室,先打开窗户通风,再帮孩子整理一下不够整齐的桌椅,然后拿着书静静的灯孩子们来。只要有10个孩子到,我就领着他们读背每周一诗(这是本学期我针对学生的古诗背诵积累习惯的养成实行的一个措施)直到早读老师到位。早读结束后,我匆匆赶往办公室备课。下课铃一响,我又回到教室,说是改作业,其实是监督个别无视安全的孩子(我不想做保姆式的班主任,但班上个别孩子实在淘气,一不留神,他们就你推我攘,或在游戏中造成其他孩子的受伤)。第二节课间,我亲自带学生跑步,学着体育老师整队形,喊口号,之后再带他们跳会儿绳子。还没把办公室的凳子暖热,我又回到了学生中间。放学送完路队,有时还会和家长沟通、交流孩子近段表现,常常是匆匆赶往餐厅后,饭菜早已凉了。下午依旧如此。虽然在学校附近住,但是我常常是6:30以后才回家,孩子丢给了我妈,吃的喝的,洗的换的,接送的,看病吃药的,我统统不管。我唯一能为孩子做的就是吃过晚饭后陪她读读故事书,即便如此,有时为了一些未完成的工作,我也不能做到。但是,对于学生的事,家长的事,我却不敢有丝毫懈怠,因为作为家长,我知道家长对孩子的期望,对老师的期待。所以,有时即使是累得几乎虚脱,发发牢骚后我也依然如故。因为我知道,选择了教育,就意味着奉献。工作十多年,惯性使然,责任心使然,尤其是来到聚源路小学后,我更是觉得为了集体的荣誉,我必须这样做。

作为一个合格的班主任,有了责任心和奉献精神还远远不够。为了培养学生良好的学习习惯和行为习惯,它还需要方法和艺术。我主要从以下几个方面做起,来培养学生的良好行为习惯:

1、下放权力, 培养学生的自理能力

本学期开始,我就和全班学生一起,针对学生自理能力、自治能力的形成,提出班级奋斗的各项目标,制定明确的干部职责、值日人员义务,清晰奖励办法和处罚措施等。让学生明确一日常规,时时有事做 。比如,班级一日常规制定如下:

早晨按时到校,到校后先交作业,由执周班长带读古诗(每周一首,熟读成诵),直到早读老师到位。

课间是休息、调整的时间,要求解手、喝水后迅速做好课前准备,活动项目每月都有规定。比如跳绳比赛前的一个月,我给学生制订目标,男生一分钟不低于200次,女生不低于180次,月底评比。(由安全委员监督执行)有了任务,有了目标,学生跳的主动,认真,课间打闹的就少了。

课堂要求抱臂坐直,集中精力, 不做与听讲无关的事,积极回答问题,讨论或完成练习后迅速坐直。(优良反映在小红花排行榜)

中午到校后要求值周班长提写生字,同桌互改。(错一补十,连续五个100分奖励一颗星。)

2、营造主流氛围,让人人有事做

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