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学校标准化建设汇报材料

admin 2020-04-27 12:01:01 浏览量

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学校标准化建设汇报材料

    一、学校概况我校是一所全日制初级中学,全校共有教职工xx人,学生xx名。学校始终遵循“关注学生成长的每一个细节,做学生一生的良师益友”的办学理念”,为了把办学理念转化为师生的实际行动,上至领导,下至教师在教育教学实践中从思想细节,学习细节,行为生活细节等方面教育引导学生,养成良好的习惯,实现我们的培养目标:“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。学校以管理精细化,德育生活化,教学生态化,活动多样化为办学特色,全面实施素质教育。近年来,义务教育水平和质量有了大幅度的提升。二、创建工作情况(一)教育理念是学校内涵发展的核心。以人为本的教育理念,开放创新的办学模式;激发潜能的教育策略,高效精细的学校管理;突出内涵发展的办学特色,“五育”并举的教育教学质量。牢牢把握素质教育的核心:即一个中心,两个基本点。(以德育为中心,以培养学生创新精神和实践能力为基本点)这是我校领导班子在学校管理的实践中达成的共识。XX年我们按照科学发展观的要求和教育教学发展的规律,不断提升学校的办学思想,结合学校实际确定了新的办学理念:即:“关注学生的每一个细节,做学生一生的良师益友”。常言道:细节决定成败,习惯决定命运,为了把办学理念转化为师生的实际行动,上至领导,下至教师在教育教学实践中从思想细节,学习细节,行为生活细节等方面教育引导学生,养成良好的习惯,实现我们的培养目标:“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。(二)实效的德育工作是学校内涵发展的灵魂特色的“生活化”德育是我们学校德育工作特色:德育是教育的灵魂,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保证。增强德育的针对性和成效性,是时代发展的必然要求,也是教育的神圣使命。为此,我校坚持育人为本、德育为先,把“立德树人作为学校的根本任务落到实处。积极探索“生活化”德育途径,努力打造 “活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规范化”的德育活动格局,将活动文化融入学生学习生活的全过程,内化素质,外化行为,促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。我校组织学校领导和教师到凤城六中参观学习,借鉴凤城六中的德育管理经验,开设了德育反思课,德育反思课定在周一下午第八节课,雷打不动,每一节反思课基本分为六大板块:“新闻播报—名言导航—星光闪耀—自我反思—进步之星—教师评点”通过德育反思课,使达到学生自我教育,自我激励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控的教育效果。我校还实施了《国学教育与中学生良好行为习惯的培养》国家级和省级科研课题研究。五千年的传统文化是中华文明之根、是民族的精神家园,也是对学生进行养成教育最好的教材。在实施课题研究过程中我们启动“经典诵读国学启蒙教育工程”,并以“国学启蒙为载体对学生实施素质教育”为切入点,把《论语》、《三字经》、《弟子规》等中国传统文化引进课堂。为保证诵读效果,我们坚持“四有四结合”的原则,“四有”即有专业教师指导、有时间保证、有创新方法、有奖励机制;“四结合”即经典诵读与课堂教学相结合、与家庭和社会相结合、与校本课程相结合、与做人教育相结合。根据学生实际和教学需要,从《大学》、《孟子》、《论语》、《中庸》中选取名篇名句编成《四书》“经典”导读教材,学生使用。在熟读背诵的基础上注重明理导行,学一句,做一句,通过古圣先贤的故事感染学生,用传统文化的圣贤思想规范学生的行为,让学生修心修志,明事理知礼仪,从点滴小事做起,规范自己的一言一行,实现了对传统文化的内化、传承和创造。生活化德育:以德育反思为龙头构建班级、学生个人同发展的德育工作体系。重新梳理学校的《学生奖惩条例》、《达标班条例》,重点开展了“好习惯伴我成长”系列活动,出现了学生快乐向上、班班争当先进的良好风气。德育工作不仅突出了针对性、主动性,更增强了实效性。(三)优秀的教师队伍是学校内涵发展的保障。一所好的学校是培养人才的摇篮,几年来,我们学校有二十多名优秀教师,骨干教师,由于工作需要离开学校的管理岗位和教学岗位,但是我们决不能因为领导和教师的正常工作变动,影响教育教学质量。1、进一步端正教育思想,树立以学生为本的新教学观念,积极学习新课改的精神和新课标的内容,深入细致的备好每一节课。认真研究教材,广泛阅读大量参考资料,准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

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