班主任反思:做个阳光班主任
班主任反思:做个阳光班主任
曾经有人这样问我:当了二十多年的班主任,你有自己的理论或者理念吗?说实话,还真的没有什么理论。我整天忙于备课、上课、改试卷,真没有多少时间去思考理论的东西。更多的是经验教训,来自于一线的感觉和体验。 不过,如果要说一点称得上理念的东西,我觉得当班主任最重要的是心态的调整——我们改变不了学生,但是可以改变自己;我这样说你可能疑惑,我就换一种方式;这件事情没有做好,我换一个角度考虑。比如和学生闹矛盾,我就会想,可能是自己太急于求成了,态度太硬了,太恨铁不成钢了。什么事情换一个角度,换一个心态,也许就会豁然开朗。 所以,自从40岁以后我再当班主任,我发誓我一定要当一个幸福的班主任,而这一次谈心理问题,我发觉学生的心理其实受班主任的影响是非常大的。因此,我要做一个阳光的班主任,来影响我的学生们也能成为阳光的学生。当我发觉我左右不了我的学生时,我不会像以前那样,想尽各种办法必须让你屈服于我,即使鱼死网破,我也在所不惜。现在,我学会改变自己,不断反思,为了不让师生顶牛的尴尬事情发生,或者说,为了让自己和学生每天都快乐的生活着,每天晚上我会问问自己以下五个问题,它们就像一面面镜子,经常照照,可以看出自己是否拥有良好阳光的心态。 一、我是否能做到对冒犯自己的人和事不追究、不计较? 如果是,表明我有宽容的良好心态。 宽容的班主任能容逆耳之言。宽容的班主任胸襟豁达,理解人,体谅人,能认真听取学生意见,能在班级管理中发扬民主,广开言路,让学生畅所欲言。 宽容的班主任能容异己之人。宽容是爱的甘露,宽容是爱的期待。一个拥有良好心态的班主任在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生。对学生宽容,学生也会报之以宽容,也就为自己往后的教育留下运作空间。 二、我是否经常说感谢别人的话? 如果是,说明我有感恩的良好心态。 拥有感恩的心态才会有健康的心理,对他人、对社会心存感激的班主任会愉悦地投入教育工作。一个班主任在谈到成功的诀窍时说:“懂得感恩。”这位班主任有一本日记,她用感恩的眼睛去发现,用感恩的心去记录,日记本里记满了学生们为班级、为老师、为他人所做的点点滴滴。(班主任 www.banzhuren.cn)这些事那么小,似乎不值得一提。然而过了一段时间,当这位班主任把它们展现出来的时候,学生们惊喜地发现自己被他人关爱着,自己也关爱着他人,感动之情油然而生。这种感动成为了班级前进的动力。 心存感恩的班主任谦虚谨慎。懂得感恩的班主任凡事总想到别人对自己的帮助,不自大,不唯我独尊,不居功自傲,尊重他人,尊重自己。他们能以平等的眼光看待身边的每一个学生,尊重每一份平凡普通的奉献和努力。 心存感恩的班主任“敌人”少,朋友多。朋友多,心情好;心情好,工作效率就高。 三、遇事,我是往坏处想,还是往好处想? 如果总是往好处想,说明我有积极乐观的良好心态;反之,我的心态可能有些消极了。 积极的心态看到的永远是事物好的一面,而消极的心态只看到不好的一面;积极的心态能把坏的事情变好,消极的心态则会把好的事情变坏。积极乐观的班主任心中充满阳光。积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮,初一、十五不一样。积极乐观的心态是一个班主任成功的关键。具备了积极的心态,班主任才能具有克服困难的勇气,不但让自己的世界充满阳光,同时也给自己的学生带来阳光。积极乐观的班主任,能够主动调整自己的心态,知足常乐。 四、我是否一直对自己充满信心? 如果是,表示我具有相信自己的良好心态。 自信的班主任了解自己。只有自信的班主任,才能正确认识自己,了解自己的特长、优势和劣势。 自信的班主任不跟自己过不去。每个班级都有解决不完的问题和矛盾,都有一本难念的经。自信的班主任在困难面前不钻牛角尖,也不会跟自己过不去。自信的班主任能把握前进的大方向,明白在班级管理中出现问题是不可避免的,他坚信这些问题最终定会妥善解决。 五、我是否经常读书、学习? 如果是,表明我具有不断进取的心态。 经常读书学习的班主任影响力大。不学习就不能提高,不学习就不会创新。一个在知识面前止步不前的班主任,一个没有创新思想和能力的班主任,是没有影响力的。 经常学习的班主任更能适应变化。学习不仅是一种心态,更应该是我们的一种生活方式。谁会学习,谁就会成功。班主任应该坚持不懈地学习,以适应当今飞速发展变化的世界。 总而言之,要关注学生的心理健康,但更要关注自己的心理健康,我希望自己越来越阳光,也希望我们的学生越来越阳光。