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学校校本研修计划

admin 2020-04-27 12:01:01 浏览量

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学校校本研修计划

  一、主题的提出

  长期以来,中小学在教学中出现了一定程度的脱节现象,相当一部分小学毕业生升入中学后对学习感到不适应,学习兴趣有所减退,学习质量有一定的幅度下降,久而久之不但学不好,而且还会对学习产生消极的影响。

  通过具体的调查与分析,我们认为小学教学是无可非议的,从扎实训练学生基本功入手,搭好了三座桥:即幼儿园向小学过渡的桥,小学低年级向高年级过渡的桥,小学向初中过渡的桥。低年级侧重搭了启蒙桥。在入学之初,注意为儿童创设学习情境,让儿童在语言环境中学好知识,丰富学生知识、扩大学生视野,启迪学生智慧。中年级一直是学生低凹段,教学中要培养学生独立学习的能力,发展逻辑思维能力,指导学习方法。从多方面拓宽道路,铺好了过渡桥。高年级教学注重把发展语言与发展思维统一起来,加强逻辑思维训练,培养学生创造性思维和良好的思维品质,在实践中培养了儿童的主动性和初步的创造精神,为升入初中搭好了挺进桥。

  通过调查分析,我们认为小学教学成效是大的,是值得褒奖的,可在初中阶段确实有不少小学阶段单科成绩好的学生每况愈下,究其原因,主要有以下四点:

  1.学习门类突然增多,学生一时适应不了。

  2.在教与学方面,中小学教学方法有较大的区别。小学生“听鼓下挠”,学习往往容易处于被动;中学生强调动口、动手、动脑,

  如缺乏自觉性、独立性就很难完成学习任务。小学生有依赖“耳提面命”式辅导的习惯,中学生强调独立思考,注重培养分析问题、解决问题的能力。

  3.学习计划不周密,顾此失彼。初中阶段学习时间较紧,在校时间基本排满了课程。由于以前习惯的影响,学习任务不能如期完成。计划不周密,时间安排不合理,就会出现打乱仗的情况。

  4.偏科或“欠债”,积重难返。初中所学科目较多,学生兴趣爱好各不相同,少数学生在小学就有偏科的毛病,进入初中后,一旦忽视了某一学科的学习,日积月累,等到他醒悟过来时,就发现自己“欠债”太多了,想赶上去困难很大,一是时间精力不容许,二是自学能力较差,一科没学好,就会影响其他科目的学习,一科成绩没赶上来,整体成绩也好不了。

  造成学生成绩下降的原因远远不止以上四点,其中还有很多重要原因要在老师身上找。因此,怎样抓好中小学教学衔接,是摆在我们中小学教师面前亟待解决的问题。

  二、研究的目的

  本学期的校本主题研修力争通过对中小学教学衔接研究,有效解决中小学教学的衔接问题,建设充满活力的课程,让课堂教学的有效性增强,让学生能顺利进入初中学习,并具有可持续发展的基础和素质。

  三、研究的内容

  1.课堂内容研究。

  2.教学方式的研究。

  四、初步设想

  1.认真研读《课程标准》,分析小学和初中教学在教学目标、教学内容及教学方式和方法上的相同与异同,做对比性进行研究,然后找出衔接点和研究点,使研究工作有的放矢。

  2.开展教学研究活动,通过深入对方课堂进行听课研究,发现中小学教学的异同点,找出共性和需要加强或者需要关注的问题,从而调整教学的内容和方式方法,以利于学生到初中后能顺利地适应学习,具有可持续发展的能力。

  3.研究学法,通过课堂学习的调查及课外拓展,研究初中和小学学习的不同的心理特点,学习方法,在布置作业和引领学生学习生活方面做研究。

  4.做好学生的毕业跟踪发展研究,通过单元考试成绩和月考试成绩的分析,初中老师可以提出一些具有建设性的意见,供小学教学思考和实践。

  5.做好每次研究的第一手资料收集和整理,特别是数据分析和整理,确保研究的实效。

标签:学校   校本   研修   计划
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