班主任学期末工作总结
转眼间又到了学期末,梳理这一学期的班主任工作,总有一些新的发现与收获:班主任工作琐碎但并不凌乱,在很多方面都能形成体系。
一、家校合作方面
在家校合作方面,我们以值日班长制度为核心,串联起了家长进课堂与家长讲堂。
我们将值日班长制度和家长进课堂活动结合在了一起:在学生当值日班长的这一天,邀请家长进课堂,观察孩子们的表现,与任课老师交流(如果时间安排不过来,可以不来或调整)。
我们鼓励家长在值日班长记录本中留下自己的感受与建议(其中有很多已经变成了电子版,发布在了我们的微信平台上)。在这一天进行暮省的时候,我们欢迎家长给孩子们讲一讲话:这便是一个小型的家长讲堂。
特别需要说明的是,无论是家长进课堂,还是家长讲堂都不是强制要求的,它们只是家长可以行使的一项权利,也是家长走进学校、走近学生的一次很好的契机:我们的课堂是开放的课堂,学生可以站在讲台上发表自己的见解,家长也有机会站在讲台上畅谈自己的心声。
二、班级管理方面
在班级管理方面,我们以班长为核心,搭建组长和班委两套管理班子。
在班长的带领下,组长和班委的责任各有不同,需要分清。班委负责的是班级的三个大事:纪律,卫生和班级文化建设。班委需要明确相应的班规班纪,对违规违纪现象做好记录,实施惩罚与奖励,每天暮省进行总结。组长负责的则是具体的活动与事项:收作业,组内改错与互查,共同完成小组任务或活动(比如以小组为单位进行的主题班会设计),值日的安排等等。
班长要定期召开班委会和组长会。在班委会上,明确班级的各项要求,在小组会上,评价各个小组的落实的情况。
三、个性化辅导方面
个性化辅导方面,我们以师徒结对为核心,在双向选定的情况下,师父帮助徒弟解决学习中的问题。
在此基础上,我们开展了铁人三项和基础过关两项活动。师父建议参加铁人三项活动:在一天的时间里,同时完成语、数、英老师布置的提高性任务,可以记一次铁人,按学期累计。徒弟建议参加基础过关活动:完成当天作业的改错,并进行巩固练习。学生可以根据自己的情况选择其中一项活动参加。
班主任工作琐碎而重要,我们将一个个散落的点连成串,形成体系,会有很好的效果。