一、总体思路
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神，深入学习贯彻国家、省市教育大会精神和教育强国建设规划纲要，以“德耀扶海、求实善成”新时代X教育精神为引领，以推进教育高质量发展为目标，围绕2025年全局“13579”整体工作部署，深化教育综合改革；以规范办学为底线，巩固提高“双减”工作水平；以课堂教学改革为关键，着力发展学生的核心素养；以学校文化建设为核心，全面增强文化育人功能；坚持创新发展，推动实现教育公平，着力建设X教育高质量发展“X模式”，为争创基础教育综合改革实验区提供保障，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要目标
（一）全面落实立德树人根本任务。全面贯彻落实党的XX大和国家、省教育大会精神，认真执行党的教育方针，落实好立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以家国情怀教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，加强习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）深入推进五育并举办学举措。深入贯彻中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，坚持德智体美劳齐头并进，确保文化课、体艺、劳动、综合实践、科技、健康教育等课程开设率100％。树立科学的教育质量观，重视考试管理，优化结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，培养学生核心素养与关键能力，提升学生整体素质，综合素质评价优良率95％以上，学生省市学业质量监测、中高考成绩保持省市前列，学业合格率95％以上。重视困境儿童、问题学生关爱工作，确保帮扶率100％。强化学生近视防控，确保学生近视率整体下降1～2％。重视学生体质发展，确保学生健康测试合格率95％以上，优良率50％以上。
（三）规范办学行为关注学生发展。坚持规范办学，认真执行国家课程方案，开齐上足各类课程。严格遵循教育规律和青少年身心发展规律，推进教育教学改革，全面提升课堂教学水平，通过优化教学方式、强化教学管理、推动科技赋能、加强作业设计、健全质量监控评价等举措，确保校内教师“教足学好”、学生“学足学好”，注重幼小衔接以及小初高衔接，不随意提高教学难度，不组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争，不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课，不挤占体育课、音乐课、美术课、劳动课、心理健康课（青春期教育）、综合社会实践等教学时间。严格“五项”管理及“五项规范”要求并形成常态督查机制，落实义务教育课后服务五个“严禁”要求：严禁随意扩大范围、严禁强制学生参加、严禁增加学生课业负担、严禁以课后服务名义乱收费、严禁不符合条件的机构和人员进校提供课后服务，构建基本服务与拓展服务相结合的课后服务体系，完善相关保障机制，真正实现课后服务满足学生个性化学习的需要，继续打造青少年宫乡村托管服务特色，试点乡村初中托管服务工作。优化免费线上优质教育资源，科学组织学生免费在线互动交流答疑。切实减轻学生过重课业负担，保障学生身心健康。加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识，多种方式开展X方言进校园活动，让更多的X学子从小有文化认同和归属感，将来愿意回X建设家乡。
（四）锚定优质均衡促进教育公平。坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。充分发挥小规模学校小班教学优势，采用更加灵活的教育教学方式，突出因材施教，加强个性化教学和针对性辅导。通过送教下乡、集中研修等方式，加大对乡村学校校长、教师（特别是小规模学校教师）的培训支持力度，全面提升两类学校教师教书育人能力与水平，办好老百姓家门口的学校。优化义务教育免试就近入学规定和外来务工人员子女入学政策，促进教育更加公平。
（五）优化教育治理完善机制构建。以高质量教育体系建设为目标，以教育评价改革为龙头，深化教育领域综合改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化建设，确保教育发展更有质量、教育资源供给更加公平、教育保障更加充分、教育服务更加优质，推进不同学段教育优质协调发展。办学集团、联盟、共同体和城乡共建学校等要创新合作方式，参考“振兴袁庄教育”模式，在资源配置、教研互动、考核评价等方面大胆尝试，有所作为。
三、重点工作
（一）巩固学前教育创建成果。学习贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》，优化普惠性学前教育资源供给，完善学前教育招生平台建设工作。进一步推进课程游戏化项目建设，围绕“园本情境课程叙事、视觉化学习环境建设、自主游戏的开展”等持续开展研究，不断提升县域学前教育保教质量；进一步加强幼儿园文化建设，不断提升幼儿园办园品质；进一步加强“幼小衔接”工作研究，创新“幼小衔接”实践举措。
（二）促进义务教育优质均衡。围绕办人民满意教育总目标，推进义务教育优质均衡发展。进一步完善义务教育招生平台建设工作，全面接入“X”APP，确保“义务教育入学一件事”落地，规范招生和学籍管理，严格控辍保学。坚持问题导向，对标义务教育优质均衡创建现场评估的问题清单，分解任务，落实责任，查漏补缺；以教育共同体为依托，发挥“新优质学校”的示范辐射作用，推进实验中学等六所县城县直学校与袁庄镇袁庄初中等六所学校“一对一”合作，共建共享，示范引领乡村教育振兴。加强薄弱学校建设，以“整合一批、修缮一批、帮扶一批”为原则，进一步优化改善乡镇学校办学条件。
（三）推动高品质示范（特色）高中创建。教育的现代化离不开学校管理体系的现代化，要用科学的思想、前瞻的规划重建学校管理机制，主动迎接以人工智能为代表的信息技术带来的教学方式和学校管理的变革，推动新技术与教育教学的深度融合，服务课堂教学改革。建设学科覆盖面较广的特级教师或骨于教师团队，形成梯度，并具有较强的示范引领能力，教育教学和科研成果在省市内有较大影响。围绕学生核心素养和关键能力，开发建设并有效实施具有学校特点、促进学生发展的课程体系，最大限度地满足学生选择，促进学生个性特长发展。进一步做好创新拔尖人才培养，形成较为成熟的课程体系创新、管理模式创新、培养机制创新和评价方式创新，坚持为党育人、为国育才。
（四）构建特殊教育融合发展体系。以创建X省融合教育示范区为目标，完善以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以“送教上门”服务为补充的特殊教育办学格局。优化《融合教育过程管理细则》，坚持尊重差异、多元融合、促进公平，探索适应特需儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式，为特需学生配备导师，确保每个特需学生都有教师全程关注在校学习生活。县特殊教育指导中心按照规定组织专职巡回指导教师做好普特融合指导工作，统筹重点特殊教育装备县配校用，协调不同专长特殊教育教师在校际之间灵活配置。
（五）聚力“情感德育”品牌建设。以新一轮“情感德育三年行动规划”为抓手，搭建德育工作平台，组织“情感德育”区域推进专题研讨、学科德育、思政一体化教学等活动，培育省品格提升工程项目。扎实开展“扶海润心”行动，继续组织“‘育’见美好”班级育人案例征集、展示，形成完善的“全员育人”机制；全力推进家校共育，建立以家长学校为主的家庭教育培训体系，做好“家‘育’互晓”家庭教育指导案例展播，优化家长育人观念和教育方式。巩固全县传统文化、慈善文化进校园现场推进会成果，引导青少年不断增强民族自信、文化自信，从小树立社会主义核心价值观。
（六）提升校本课程实施水平。切实加强校本课程管理，建立领导组织，实行校长负责制，关照课后服务、乡村少年宫等工作要求，完善校本课程开发使用，配备专兼职教师，制定相应的开发、设施、管理、考核和评价制度。校本课程开设要坚持“校校有特色，生生有特长”的理念，服务于学生的健康成长和个性发展，要将校本课程的特色创建作为提升品牌的重要抓手，充分利用研学（劳动）基地的课程资源，依托省课程基地、省基础教育成果奖等项目，通过申报创建工作，培植一批品质课程、典型学校，以点带面，实现以项目及课程建设带动学校特色内涵发展的目的。校本课程严禁使用未经审定的教材，各学校、幼儿园不得引进、使用境外课程（教材）。
（七）强化学校体育卫生工作。认真贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，制定《X县中小学生体制提升三年行动计划》，扎实推进中小学健康促进行动。开齐上足体育与健康课，严格执行体育课时安排的“543”要求，以中小学生身体素质与运动技能抽测为抓手，强化体能、技能同步发展。落实好大课间体育活动制度，以评比促实效，安排好每次课间让学生走出教室适量活动和放松，确保学生每天校内1小时体育锻炼时间。优化体育家庭作业制度，学校要对体育家庭作业加强指导，和家长保持沟通。依托学校体育俱乐部大力开展丰富的体育社团活动，帮助每个学生掌握1－2项体育运动技能。强化体育特色项目、县队校办项目和体育特色学校建设，广泛开展大课间、球类、体适能和阳光体育运动会等常规赛事活动，专题开展“一校一品”特色项目校比赛，重视体育新苗和体育特长生培养。深入推进健康中国行动及中小学健康促进行动，努力提升中小学幼儿园卫生健康工作整体水平。进一步加强专兼职校医（保健老师）管理，开展学校卫生工作培训和校园应急救护技能培训，不断提高学校卫生管理人员及相关教职员工工作水平。常态化做好学生健康状况监测和健康教育工作，加强校园传染病防控，进行季节性传染病预警，严防突发卫生群体性事故发生。贯彻落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》《关于切实抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控工作的通知》等系列文件要求，加强儿童青少年近视监测与防控工作，确保实现近视率每学年下降1－2％目标。
（八）实施美育浸润行动。深入贯彻落实《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，以浸润作为学校美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节。督促指导中小学开齐上足艺术课程，鼓励有条件的学校挖掘地方美育资源，开发艺术相关校本课程。充分发挥乡村少年宫、学校社团、兴趣小组等艺术教育阵地作用，引导每位学生养成1—2项艺术特长。持续开展“阳光下成长”班集体艺术展示活动，积极创设学生艺术才能交流展示的平台。借力教室、走廊、楼梯等墙面文化载体，努力让校园每个角落都成为艺术教育的可利用资源。鼓励中小学积极探索户外艺术教育实践路径，开辟户外艺术教育场所，增加学生户外身心活动时间，有效保障户外艺术教育的实施。优化学生艺术素质测评机制，将测评结果纳入学生综合素质评价和学校教育质量评价体系。
（九）加强劳动教育和综合实践活动。以创建省市县劳动教育特色学校为抓手，构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育格局。组建全县劳动教育工作联盟，推进学校劳动教育规范化、家庭劳动教育日常化、社会劳动教育多样化。设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，其他课程有机融入劳动教育内容。全县选树20个左右劳动教育优秀学校，全面推动中小学劳动教育深入开展。在教育‘双减’中继续做好科学教育加法，加强中小学人工智能教育，积极探索将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践。
（十）常态开展文明校园创建活动。不断加强学校文化建设，全面开展“立校训、唱校歌、讲校史”活动，凝练办学思想、办学理念和“一训三风”，建设一批校园文化精品学校。高质量做好教体系统全国文明城市常态长效管理工作，以文明校园“六个好”要求为抓手，持续开展文明校园创建行动，全年县级文明校园创建参与率达100％，力争更多学校创成市级及以上文明校园，打造一批具有示范效应的文明校园样板校，切实提升广大师生文明素质。进一步健全校园及周边环境管理机制，营造干净整洁、有序安全、内涵丰富的学校环境。加强环境保护教育和垃圾分类推广工作，为全面推进美丽中国建设贡献力量。贯彻学习《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》等通知要求，认真开展全国第28届推广普通话宣传周系列活动，提升全县语言文字规范化使用水平。组织青少年科技创新大赛、“小巧手”比赛、创意编程和机器人比赛及经典诵读比赛等活动，为学生多元化发展创设平台。
