现代汉语的句子成分包括基本成分、辅助成分和特殊成分三类。主语、谓语、宾语是句子的基本成分，定语、状语、补语是句子的辅助成分，外位成分和独立成分是句子的特殊成分。
一、主语
1.主语及其在句子中的位置
主语是谓语陈述的对象。例如：训练||是提高军队战斗力的基本途径。“训练”是主语，是谓语部分陈述的对象。
主语一般放在句首，即谓语前。主语如有连带成分，则放在连带成分后。例如：昨天的天气很好。
主语的连带成分“昨天”，是修饰和限定“天气”的，在主语前充当定语。谓语“很好”，对“天气”进行陈述，说明“天气”怎样。
出于某种需要，有时将主语置于句尾，此时要用标点符号将主语和谓语部分隔开。例如：
起来！饥寒交迫的奴隶。快过来呀，同志们！
第一例句，为了突出谓语，将主语放在句末；第二例句，为了体现说话者的急切心情和加强语气，将主语后置。位置的变化，并不改变语法关系。划分句子成分，以语法功能为依据。
2.能够担当主语的词或词组
（1）名词作主语：中国||是社会主义国家。
（2）代词作主语：这里||充满了生机。
（3）形容词作主语：勤劳||是幸福生活的基础。
（4）数词作主语：十八||是九的两倍。
（5）动词作主语：游泳||能增进人的健康。
（6）偏正词组作主语：努力工作||是我们的本分。
（7）联合词组作主语：我和王军||都是学指挥专业的。
（8）述补词组作主语：讲得有道理||l就行。
（9）述宾词组主语：学好外语||可不是件容易的事。
（10）主谓词组作主语：他来找你||说明他有诫意。
（11）数量词组作主语：两个||不顶一个。
（12）“的”字结构作主语：值勤的||让我出示证件。
（13）同位词组作主语：班长李铁||是训练标兵。
（14）连动词组作主语：顶着风前进||很困难。
（15）兼语词组作主语：让他带队||不太合适。
由上可见，名词、代词和联合词组经常作主语。一般说来，除副词、量词和介词结构外，其他词或词组都能作主语。当名词性词组作主语时，如果修饰成分修饰的是名词，那么，修饰成分是定语而不是主语，
例如：（三个）臭皮匠||顶个诸葛亮。
“三个”修饰的是名词，所以是定语。“臭皮匠”才是主语。
但是，如果修饰成分修饰的是动词或形容词，则修饰成分不能视为定语，而是与动词或形容词构成名词性词组，整个词组作主语。
例如：国防的巩固||是国家安全的保证。（动词前有修饰成分）
雷锋的伟大||始于平凡。（形容词前有修饰成分）
当某些词组作主语难以理解时，不妨将这个词组看作“一件事”，把这件事作为陈述的对象，这样就比较容易理解了。
例如：学习技术||靠的是勤奋刻苦。
这是述宾词组作主语的例子。把“学习技术”这个词组看作一件事，做“这件事”要靠“勤奋刻苦”，意思就通了，就好理解了。
二、谓语
1.谓语及其在句子中的位置
谓语对主语进行陈述，说明主语怎么样或是什么。
例如：中国||成功地发射了载人飞船。
“发射”是谓语，是陈述主语“中国”的，它说明主语怎样，并有连带成分“载人飞船”作宾语。
谓语在句子中的位置有两种情况：句子有状语时，一般在状语后面（如上例，在“成功”后面），状语一般在谓语前面修饰谓语；没有状语时，谓语紧接主语。
例如：他||醒了。
有时出于表达的需要，把谓语放在句首，这叫谓语前置。
2.能够担当谓语的词或词组
能够作谓语的词或词组很多，除了量词、副词和介词结构外，其他实词及各种词组均能作谓语。
（1）动词作谓语：他的先进事迹|教育了全团。
（2）形容词作谓语：找到你们|可真不容易。
（3）少量名词也可以作谓语：今天|冬至。
注意：只有表示日期、节令、天气、说明人的籍贯和容貌特点的名词可以作谓语。
（4）少量代词可以作谓语：那里的天气||怎么样?
（5）数词作谓语不多见：他|二土，我||十九。
（6）数量词组有时可作谓语：陈参谋|三十多岁。
（7）“的”字结构有时可作谓语：这条裤子||毛料的。
（8）联合词组作谓语：他的性格||乐观而沉稳。
注意：联合词组作谓语时，无论是动词还是形容词，其修饰成分都不能划为状语，应划在谓语部分。
例如：他对战士||既严格又耐心。
（9）主谓词组作谓语：
我们连||准备工作已经做好了。
他们||嗓子喊哑了，眼睛哭红了。
上句中，整个主谓词组相当于一个词，大主语“他们”和小主语“嗓子”及“眼睛”有领属关系。
主谓词组作谓语，关键是看整个句子什么地方可作稍许停顿。什么地方能停顿，这个地方就是主语和谓语的分界线。试比较：
他||脾气古怪。
（他）的脾气||古怪。
前例句，在主语“他”的后面可以稍加停顿，谓语是“脾气古怪”；后例句，“的”是定语的标志，在“脾气”后可作停顿，“脾气”作主语，谓语是形容词“古怪”。
主谓词组作谓语的格式很多，不论是哪种格式，主谓词组只要处在谓语的位置上，对大主语有陈述、描写等作用，就是谓语。
（10）连动词组作谓语（连动式）。
例如：
他|搬了（把）椅子坐〈下〉吃饭。
咱们||收拾〈完〉行李再去买（车）票。
（11）兼语词组作谓语（兼语式）。
例如：虛心||使人进步，骄傲|使人落后。
连长||叫我参加（射击）比赛。
兼语式和连动式有时易混淆，
例如：我||没钱买票。
她||爱他有学问。
前例句是连动式，因为“没”和“买”都是陈述主语“我”的。“钱”不是兼语，所以这不是兼语式（因为“钱”不能作“买”的主语，分“钱”不能成为施事），“买”的施事还是“我”，因此，该句是连动式。及后例句是兼语式，因为“他”既作了“爱”的宾语，又作了“有”的主分语，可以理解成“她爱他，他有学问”，而前例句不可以理解成“我没钱，钱买票”，反倒可以理解成“我没钱，我买票”。可以用这种方法区分连动词组和兼语词组。
（12）个别副词可作谓语。
例如：去不去秦皇岛休假||还不一定。
三、宾语
1.宾语及其在句子中的位置
宾语是动词谓语的连带成分，用来回答“谁”、“什么”和“在哪里等问题。
宾语常常是受事，主语是施事。例如：妈妈|为女儿缝了个新书包。主语“妈妈”是施事，宾语“书包”是受事。但也有相反的情况。例如：船上||坐着王小二。
前例句，宾语是谓语涉及的对象，主语是行为动作的发出者，是施事，宾语是受事；后例句，宾语是施事（谓语动作的发出者），主语是受事。按常理是“王小二坐船”，但汉语也有主语表受事、宾语表施事的语法现象和表达习惯，因此，受事者仍作主语，施事者仍作宾语。
宾语一般在谓语后，但有时为了表示强调意味，将宾语放在谓语前。例如：玻璃，你来擦；垃圾，我来倒。
宾语有时被置于句子中间。例如：他什么都不知道。
2.能够担当宾语的词和词组
名词和代词经常作宾语，其他词和词组也能作宾语。
（1）名词作宾语：母亲端详着久别重逢的儿子。
（2）代词作宾语：我们都很喜欢他。
（3）动词在一定条件下可作宾语：天黑前部队停止演练。
（4）形容词可以作宾语：我这个人从不喜欢热闹。
（5）数词可以作宾语：四的平方是十六。
（6）数量词组可以作宾语：你做了四副，我做了三副。
（7）有些名词性偏正词组结合较紧密，可作宾语：这一带是美丽富饶的鱼米之乡。
（8）联合词组作定语：我国的直辖市有北京、上海、天津和熏庆。
（9）非名词性偏正词组可以作宾语：这个问题，我相信好解决。
（10）述补词组可以作宾语：我只觉得伤得很重。
（11）动宾词组作宾语：你爱拉车，我也没办法。
（12）主谓词组作宾语：我相信你一定能完成任务。
（13）同位词组作宾语：我到过首都北京。
（14）“的”字结构作宾语：他爸爸是炼钢的。
（15）连动词组作宾语：他希望去青岛旅游。
（16）兼语词组作宾语：大家盼望让刘副主任主持工作。
（17）兼语连动套用式可以作宾语：团长希望让你去五连代理连长。
（18）兼语连动混合式作宾语：我不愿意让家人陪他去市里闲逛。
（19）少量副词可作宾语：资本主义的灭亡是人类社会发展的必然。另外，还有双宾语句式。能带双宾语的动词有“送、还、给、教、问、递”等，如：我送你一句话；他还我两本书；妈妈教我一支歌；我问你一件事；你递我一杯茶；等等。以上各动词都有两个连带成分，带双宾语。靠近动词谓语的叫近宾语，后面一个叫远宾语。
四、定语
1.定语及其在句子中的位置
定语是名词前表示领属、性质、数量等的修饰成分，一般在名词性主语或名词性宾语前，起修饰、限定作用，位置比较固定。但也有例外，为了表达上的需要，有时将定语后置，起强调作用。例如：
售货员同志！我买（冬）上衣，（那件），（蓝色的）。
2.能够担当定语的词和词组
几乎所有的词和词组都可作定语，为阐述方便，分别列举。
（1）名词经常作定语：（人民）的智慧是无穷的。
（2）代词经常作定语：你们不要小看（我们）连。
（3）形容词经常作定语：这是一间（干干净净）的屋子。
（4）动词经常作定语：他正在做（准备）活动。
（5）量词可以作定语：那（张）桌子已经很旧了。
（6）少量副词也可以作定语：先说个（大略）的数字吧！
（7）介词结构作定语：我们讨论了（关于提高教学质量）的问题。
（8）数量词组作定语：他是（一位）著名战斗英雄。
（9）联合词组作定语：这是一场（以变制变、以智斗智）的比赛。
（10）偏正词组作定语：（流动哨兵）的职责之一就是负责营区安全。
（11）方位词组作定语：（办公楼前）那两排白杨长势茂盛。
（12）述宾词组作定语：（训练新兵）的人员已经安排好了。
（13）述补词组作定语：他故意做出（干得很用力）的样子。
（14）同位词组作定语：（老李同志）的爱人在新疆工作。
（15）主谓词组作定语：我们要学会（自己原来不懂）的东西。
（16）兼语词组作定语（一般加“的”）：这是（让人高兴）的事。
（17）连动词组作定语（一般加“的”）：街上到处是（来参观）的人。
（18）兼语连动套用作定语：（叫你去政治学院学习）的事已经定了。
（19）“所”字结构作定语：我们（所做）的一切都是为人民服务。
（20）复杂结构作定语：这就是（中国劳动妇女）的（光辉）形象。
五、状语
1.状语及其在句子中的位置
状语是动词、形容词前面的修饰成分，表示状态、程度、时间、处所等。能作状语的词类、词组不少。一般情况下，形容词谓语前面的状语由副词充当，动词谓语前面的状语是形容词，表示心理活动的动词谓语前面的状语由程度副词充当。
状语一般在谓语前。有时为了表达的需要，放在谓语后。表示时间、处所的词或词组作状语时，有时放在句首，叫句首状语。例如：
我们[应该][全心全意]地[为人民]服务。
[1999年7月]，他[在山大中文系]毕业。（时间状语在句首）
[在中国]，千千万万个知识分子[为“四化”建设][努力]奋斗着。（表示处所的状语在句首）
2.能够担当状语的词和词组
能够充当状语的词和词组很多，除助词和语气词外，绝大多数词语能作状语。
（1）形容词经常作状语：我[匆忙]离开了自己的座位。
（2）副词经常作状语：我们俩的关系[非常]好。
（3）动词作状语也较为常见：文工团下部队[巡回]演出。
（4）代词可以作状语：你为什么[这样]漫不经心?
（5）数词作状语的情况不多见：我的心不禁[一]颤。
（6）名词可以作状语：我们家乡[今年]遭了水灾。
（7）象声词作状语：小溪里的水[哗哗]地流着。
（8）数量词组作状语：她[一次]唱了六支歌。
（9）联合词组可以作状语：小王[坚定沉着]地匍匐接近。
（10）方位词组作状语：你们俩[门外]闹去。
（11）介词结构常作状语：他[顺着山路][向山顶]走去。
（12）比况结构作状语：泪水[像泉水一样]涌了出来。
（13）述宾词组较少作状语：毕业学员[满怀信心]地走向工作岗位。
（14）述补词组作状语的情况不多见：她[哭得泪人似]地站在那里。
（15）偏正词组作状语：连长[极认真]地检查了尖刀班的着装。
（16）主谓词组可以作状语：老李[情绪饱满]地工作着。
（17）兼语词组很少能作状语：他[令人信服]地说明了问题。
（18）一些复杂的结构可以作状语：[当她长得比乒乓球台稍高一点的时候]，小小的银球[就]占据了她那小小的心田。
六、补语
1.补语及其在句子中的位置
补语是动词或形容词的补充成分，指出动作的结果、趋向、数量和情状的程度等，在谓语后面回答“怎么样”、“多少”、“何处”、“何时”等问题。
补语一般在谓语后、宾语前，起补充说明作用。
宾语一般在补语后，也是谓语动词的连带成分。但有时补语会较远地，离开谓语，在宾语之后，这大半是由于语言习惯。例如：“我急忙拉了他〈一把〉。”宾语在前，补语在后。无论补语在宾语前还是在宾语后，都是谓语的连带成分，语法性质不变。
2.能够担当补语的词和词组
（1）副词经常作补语：天气热〈极〉了；大家惊喜〈万分〉。
（2）形容词经常作补语：这堂课确实讲得〈生动〉。
（3）动词经常作补语：他继续说〈下去〉；我终于想〈起来〉了。
（4）数量词组经常作补语：哥哥学了〈四年〉英语。
名量词组有时也可作补语：弟弟比哥哥高〈一头〉。
动量词组一般作补语，名量词组一般要作定语，这是因为动量词组修饰动词，而名量词组修饰名词。但这是就一般情况而言的。试比较：
第一组：他读了〈三遍〉书；他读了〈三本〉书。
第二组：我学了〈四年》外语；我学了〈四种〉外语。
第一组第一例句的“三遍”作补语，因为是动量词组，补充说明的是分“读”这一动词谓语；第二例句里的“三本”是名量词组，是修饰名词析“书”的，作定语。在第二组里，第一例句的“四年”是动量词组，补充说明动词“学”的时间，是补语；第二例句里的“四种”是名量词组，修饰限定名词“外语”，是定语。
（5）疑问代词作补语：你们这些年生活得〈怎么样〉?
（6）介词结构作补语比较常见：结婚的日子就定〈在国庆节〉。
（7）联合词组补语：这篇文章写得〈既生动又具体〉。联合词组作补语时，谓语后〈联合词组前〉一般要加“得”；
（8）偏正词组作补语：他过去对学军事的意义理解得〈不够好〉。
（9）述补词组作补语：他急得〈喊了起来〉；玻璃擦得〈亮极〉了。
（10）述宾词组作补语（一般要加结构助词“得”）：村里热闹得〈像赶集〉；她终日累得〈直不起腰〉。
（11）主谓词组作补语（主谓词组主语一般要加结构助词“得”）：猛然一股风顶得〈他透不过气来〉；一句话逗得〈大家都笑〉了。
（12）兼语词组作补语（兼语词组作补语时，一般要加结构助词“得”）：天气热得〈叫人难受〉）。
（13）连动词组作补语（连动词组作补语一般要加结构助词“得”）：他急得〈站在那里说不出话〉；屋里乱得〈没有地方下脚〉。
（14）比况结构作补语（比况结构作补语要加结构助词“得”）：他心疼得〈像刀剜一样〉；小船快得〈像离弦的箭一般〉。
既然补语和宾语都是谓语的连带成分，那么，补语和宾语在句子中就有可能同时出现，从而构成不同的格式，主要有以下数种：
第一，动一补一宾：眼里布〈满〉了红丝；他拿〈出来〉一封信。
第二，动一宾一补：下班时告诉我〈一声〉；他猛地推了我〈一把〉。
第三，动一宾一动一补：他打球打得〈很好〉；他穿衣服就穿了〈二十分钟〉。
第四，动一补一宾一补：我连忙掏（出〉十元钱〈来〉；车上走〈下〉两个人〈来〉。
第五，动一近宾一补一远宾：他教了我们〈半年〉外语；小王总共借了我〈两次〉书。
以上格式常在口语中出现。
七、外位成分
为了表达或结构上的需要，把句子中的某一成分（多半是主语或宾语）放到句子之外，而在句子中相应的位置上用代词或数量词组去称代或复指。这个放在句外的成分就叫外位成分。
外位成分有两种类型：一是称代式外位成分，二是总分式外位成分。
1.称代式外位成分
一个较复杂的成分放在句子外面，句子里用代词复指它，句子外面的成分就是称代式外位成分。例如：
（1）百花齐放，百家争鸣，这就是我们的方针。
有下划线的是外位成分，在这个句子里是外位主语，在句内主语的位置上用近指代词“这”去称代或复指。
（2）董存瑞，我一辈子也忘不了他。
“董存瑞”是外位成分，本位上用人称代词“他”复指或称代。
（3）对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。有下划线的是外位定语，在本位上用指示代词“这种”称代。
以上例句的特点是，四个外位成分都可以回到句子中去，本位上无须代词去称代或复指。使用外位成分，或使语句更简练，或使语势得到加强，但外位成分不跟句中的一般成分发生结构关系。
2.总分式外位成分
外位成分和本位之间有总说或分说的关系。
（1）参加运动会的人，一大半是学生，一小半是职工。
画线的外位成分是总说，“一大半”和“一小半”是分说。表示总说的在句外作外位成分，表示分说的在句内分别，充当主语。
（2）各因素之间的关系主要有三种：一是函数关系，二是条件关系，三是功能关系。外位成分是分说，置于句后；“三种”是总说，在句中作宾语。总分式外位成分中的总说，往往是数量词组或带数量的偏正词组。
八、独立成分
位置比较灵活，不跟一般成分发生特定关系，也就是说，不同句子发生结构上的关系，往往能够在句子的前面、后面或中间移动。这样的成分叫独立成分。其主要类型有：
1.插说成分：你看，我的身体不是很好吗?
儿子打老子，你说说，这像话吗?
2.呼语：可爱的先生们，你们讲对了！
人的航海日志，大叔，比一般的航海日志可复杂得多！
3.感叹语：喧，昨晚他又熬了个通宵。
我就知道这几天要出事，唉！
4.象声语：就在这一刹那，砰！砰！又是两枪。
啪，啪，抬手就是两巴掌。
有的独立成分是按注性或关联性的，用来表示说话人的想法、态度或感觉，或是为了引进叙述的成分。
（1）按注性的，表示强调：什么是现代化的工业、农业和国防，说到底，就是用最先进的科学技术武装国民经济和国防的各个部门。
（2）按注性的，表示注释：一九九一年七月一日即建党七十周年那天我光荣地加入了中国共产党。
（3）按注性的，表示举例：这些问题，例如歌颂和暴露的问题，也就比较容易解决了。
（4）关联性的，表示揣度：看样子，明天可能会下雨。
（5）关联性的，表示说话人的想法；这些问题，据我看来，还是属于思想工作的问题。
（6）关联性的，表示说话人的态度：这个消息，坦白地说，我并没有听到。
独立成分的作用大抵如此，独立成分和外位成分一样，是句子的特殊成分。在句子中，独立成分不和其他成分发生结构上的关系，不能作句子的主、谓、宾、定、状、补等句子成分。在句子中，将独立成分拿掉，并不影响句子的基本意思。
